信息技术环境下的教师压力研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一 选题背景 | 第6-7页 |
| 二 研究方法 | 第7页 |
| 三 研究成果 | 第7-9页 |
| 第一章 教师压力研究 | 第9-18页 |
| 第一节 教师一般压力概述 | 第9-14页 |
| 一 教师压力的界定 | 第9-10页 |
| 二 教师压力的普遍性 | 第10-11页 |
| 三 教师压力的消极影响 | 第11-13页 |
| 四 教师压力来源的研究 | 第13-14页 |
| 第二节 信息技术环境下的教师压力 | 第14-18页 |
| 一 技术压力 | 第14-16页 |
| 二 研究切入点 | 第16-18页 |
| 第二章 高期望值:教师职业固有因素 | 第18-27页 |
| 第一节 对教师角色的新期望 | 第18-23页 |
| 一 角色期望导致压力的形成机制 | 第19-20页 |
| 二 教师角色分析 | 第20-21页 |
| 三 角色认同偏差 | 第21-22页 |
| 四 角色冲突与角色紧张 | 第22-23页 |
| 第二节 对教师素质的新期望 | 第23-27页 |
| 一 相关背景 | 第23-25页 |
| 二 信息素养的界定 | 第25-26页 |
| 三 现状与理想的偏差所形成的压力 | 第26-27页 |
| 第三章 诸多变化:系统因素 | 第27-40页 |
| 第一节 教育改革的性质 | 第27-31页 |
| 第二节 课程变化的要求 | 第31-34页 |
| 第三节 来自学生的压力 | 第34-36页 |
| 第四节 使用技术的压力 | 第36-38页 |
| 第五节 自我发展的压力 | 第38-40页 |
| 第四章 个体差异:内在认知因素 | 第40-45页 |
| 第五章 总结及展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
