| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、班级教育生态环境概述 | 第10-14页 |
| (一) 基本概念界定 | 第10-11页 |
| (二) 构建班级教育生态环境的依据 | 第11-14页 |
| 二、班级教育生态环境构建的探索 | 第14-35页 |
| (一) 构建班级教育生态环境的原则 | 第14-16页 |
| (二) 班级教育生态环境的构建 | 第16-33页 |
| 1. 加强班级文化建设，让班级成为学生的“精神家园” | 第16-20页 |
| 2. 加强学习小组建设，支撑课堂的正式学习 | 第20-24页 |
| 3. 加强课堂生态建设，让课堂焕发“生命的活力” | 第24-27页 |
| 4. 丰富班主任角色内涵，使班主任成为学生全面发展的指导者 | 第27-33页 |
| (三) 构建班级教育生态环境的制约因素 | 第33-35页 |
| 三、班级教育生态环境的构建对教育的意义 | 第35-40页 |
| (一) 班级生态环境的构建体现了以人为本，全面发展 | 第35-36页 |
| (二) 班级生态环境的构建使学校教育活动充满活力 | 第36-37页 |
| (三) 班级生态环境的构建为班主任工作的开展提供了新思路 | 第37-38页 |
| (四) 班级生态环境的构建丰富了教育生态学研究 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第44页 |
