基于“自主”的教师发展研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1. “教师发展”是教师教育的主题 | 第9-10页 |
| 2. “自主”是教师发展的一种思路 | 第10-11页 |
| 3. “自主”是教师现实的一种考虑 | 第11-13页 |
| (二) 研究思路与方法 | 第13-18页 |
| 1. 研究的基本思路 | 第13-15页 |
| 2. 研究的基本方法 | 第15-18页 |
| 二、研究综述 | 第18-42页 |
| (一) 教师自主发展概念诠释 | 第18-27页 |
| 1. 教师专业发展的内涵与特点 | 第18-23页 |
| 2. 教师自主发展的定义与内涵 | 第23-27页 |
| (二) 教师自主发展模式分析 | 第27-35页 |
| 1. 教师发展阶段的研究 | 第27-30页 |
| 2. 教师专业发展的模式 | 第30-35页 |
| (三) 教师自主发展影响因素 | 第35-42页 |
| 1. 教师自主与教师自身因素的关系 | 第38-39页 |
| 2. 教师自主与外界组织环境的关系 | 第39-42页 |
| 三、案例纪实 | 第42-58页 |
| (一) 案例选择 | 第42-46页 |
| 1. 分析框架的建立 | 第42-45页 |
| 2. 样本选择的依据 | 第45-46页 |
| (二) 案例分享 | 第46-58页 |
| 1. 我喜欢 我选择——一个初任教师的起步之路 | 第46-50页 |
| 2. 我工作 我生活——一个中年教师的发展轨迹 | 第50-53页 |
| 3. 我付出 我开心——一个高级教师的心路历程 | 第53-58页 |
| 四、理论建模 | 第58-69页 |
| (一) 教师自主发展的一般模型 | 第58-60页 |
| (二) 教师自主发展的内在机制 | 第60-69页 |
| 1. 追求卓越——教师自主发展的目标 | 第60-62页 |
| 2. 自主意识——教师自主发展的基础 | 第62-64页 |
| 3. 自主能力——教师自主发展的支柱 | 第64-66页 |
| 4. 个人实践——教师自主发展的核心 | 第66-69页 |
| 五、操作策略 | 第69-75页 |
| (一) 教师自主发展过程的问题 | 第69-70页 |
| 1. 教师专业自主的意识问题 | 第69页 |
| 2. 教师专业自主的能力问题 | 第69-70页 |
| 3. 组织环境与教师自主发展 | 第70页 |
| (二) 教师自主发展的操作策略 | 第70-75页 |
| 1. 观念先行:树立教师自主发展的理念 | 第71-72页 |
| 2. 行动支持:建立教师学习发展共同体 | 第72-73页 |
| 3. 环境创设:打造教师自主发展的平台 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录一 | 第79-80页 |
| 附录二 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 硕士学位期间科研成果一览表 | 第82-83页 |
