走向权力分享--论中小学教师参与课程决策

引言	第1-9页
一、教师的课程决策主体地位的确立	第9-19页
(一) 教师参与课程决策的历史考察	第9-12页
1 古代师徒制下的教师独立课程决策权	第9-10页
2 近现代教育下的教师课程决策权的缺失	第10-11页
3 当代教育下的教师课程决策权的重获	第11-12页
(二) 当代国外教师参与课程决策的考察	第12-19页
二、中国三级课程决策体制的建立及特点	第19-24页
(一) 三级课程决策体制的建立	第19-21页
(二) 三级课程决策体制的特点	第21-24页
三、教师在三级课程决策体制中权限的界定	第24-30页
(一) 在中央级的课程决策中的地位和作用	第24-25页
(二) 在地方级的课程决策中的地位和作用	第25-26页
(三) 在学校级的课程决策中的地位和作用	第26-30页
四、教师参与课程决策的条件	第30-40页
(一) 教师的课程决策能力条件	第30-33页
(二) 课程资源条件	第33-38页
(三) 学校管理体制条件	第38-40页
五、课程决策方法举例	第40-43页
六、教师参与课程决策的意义	第43-49页
结束语:教师参与课程决策的问题与对策	第49-53页
参考文献	第53-56页
后记	第56-57页
论文独创性声明	第57页
论文使用授权声明	第57-58页