| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 研究背景与现状 | 第9-22页 |
| 1 研究背景 | 第9-11页 |
| 2 国际研究现状 | 第11-15页 |
| ·国际科学课程改革 | 第11-12页 |
| ·国外评价理论发展历史时期与当前评价思路 | 第12-15页 |
| 3 国内研究现状 | 第15-19页 |
| ·我国科学课程改革 | 第15-16页 |
| ·我国教育评价的发展与趋势 | 第16-19页 |
| 4 论文研究问题与构思 | 第19-22页 |
| 第二章 “课程与教学”评价相关概念分析 | 第22-32页 |
| 1 哲学基础 | 第22-23页 |
| 2 评价的概念 | 第23-26页 |
| ·评价的定义及内涵 | 第23-25页 |
| ·评价的合理性 | 第25-26页 |
| 3 “课程与教学”评价 | 第26-32页 |
| ·“课程与教学”评价的定义 | 第26-27页 |
| ·“课程与教学”评价的价值取向与评价类型 | 第27-28页 |
| ·几种典型课程评价模式 | 第28-32页 |
| 第三章 科学“课程与教学”过程评价 | 第32-43页 |
| 1 过程评价的概念 | 第32-36页 |
| ·“过程评价”与“发展性评价” | 第33页 |
| ·过程评价的主体 | 第33-36页 |
| 2 科学“课程与教学”过程评价价值取向 | 第36页 |
| 3 科学“课程与教学”过程评价的主体 | 第36-38页 |
| 4 科学“课程与教学”过程评价的内容与方法 | 第38-43页 |
| ·评价内容以科学素养的培养为核心与其他内容共同组成 | 第38-39页 |
| ·使用等级评分为主，多种方法相辅的质性量化相结合的方法 | 第39-43页 |
| 第四章 科学“课程与教学”过程评价设计与实践 | 第43-53页 |
| 1 “科学素养”评价设计与实践 | 第43-51页 |
| ·评价要素 | 第43-45页 |
| ·设计样例 | 第45-49页 |
| ·实践应用 | 第49-51页 |
| 2 学生课堂参与程度评价设计与实践 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-55页 |
| 附录1 部分《科学》九年级下第五章教材初稿 | 第55-60页 |
| 附录2 部分《科学学习辅导多媒体教程》光盘脚本 | 第60-65页 |
| 附录3 物理学发展线索简述 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |