| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、教师与课程改革中相关问题分析 | 第10-15页 |
| （一） 适应、教师适应与教师对课程改革适应的概念辨析 | 第10-11页 |
| （二） 教师与课程实施相关问题分析 | 第11-15页 |
| 1. 课程实施在课程改革中的地位 | 第11-12页 |
| 2. 教师在课程实施中的作用 | 第12-13页 |
| 3. 教师影响课程实施效果的因素分析 | 第13-15页 |
| 二、河南省农村教师对课程改革适应的实证分析 | 第15-31页 |
| （一） 河南省基础教育发展状况分析 | 第15-17页 |
| 1. 河南省基础教育课程改革状况 | 第15页 |
| 2. 影响河南省农村教育发展的因素分析 | 第15-17页 |
| (二) 河南省农村教师对课程改革适应的实证研究 | 第17-31页 |
| 1. 农村教师对课程改革适应研究的设计 | 第17-18页 |
| 2. 农村教师对课程改革适应调查结果的研究分析 | 第18-31页 |
| 三、河南省农村教师在课程改革中的问题与建议 | 第31-48页 |
| （一） 农村教师在课程改革中存在的问题 | 第32-33页 |
| 1. 课堂教学观念保守 | 第32页 |
| 2. 教学过程单调，方法单一 | 第32页 |
| 3. 教师改革评价的意识和能力有限 | 第32-33页 |
| 4. 课程开发能力有待提高 | 第33页 |
| 5. 教育科研能力和积极性有待提高 | 第33页 |
| （二） 农村教师在课程改革中存在问题的归因分析 | 第33-36页 |
| 1. 农村教师的专业水平较低 | 第33页 |
| 2. 学校管理方式落后，不能充分调动教师参加课改的积极性 | 第33-34页 |
| 3. 课改培训的质量不高、内容和方式缺乏针对性 | 第34-35页 |
| 4. 教学设施落后，教师教学设想难以实施 | 第35页 |
| 5. 缺乏适应当代社会发展的观念 | 第35-36页 |
| （三） 提高农村教师对课程改革适应能力的建议 | 第36-48页 |
| 1. 构建新型农村教师继续教育体系 | 第36-40页 |
| 2. 建立适应农村课程改革的管理体制 | 第40-42页 |
| 3. 创新培训机制 | 第42-43页 |
| 4. 建立以中央和省级财政投入为主的农村教育投入体制 | 第43-44页 |
| 5. 树立终身学习的发展观念 | 第44-45页 |
| 6. 以校本课程开发带动校本培训与科研 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
