| 导言 | 第1-12页 |
| (一) 真实智力活动的时代背景及意义 | 第6-7页 |
| (二) 我国课堂教学中真实智力活动的缺失 | 第7-8页 |
| (三) 课堂教学中真实智力活动的研究现状 | 第8-10页 |
| (四) 本文的构架 | 第10-12页 |
| 一 真实智力活动概念的提出及其意义 | 第12-21页 |
| (一) 真实智力活动提出的背景 | 第12-13页 |
| (二) 真实智力活动的概念及标准 | 第13-16页 |
| (三) 真实智力活动的再理解 | 第16-18页 |
| (四) 真实智力活动对我国课堂教学改革的意义 | 第18-21页 |
| 二 课堂教学中开展真实智力活动的策略探索 | 第21-34页 |
| (一) 改革课堂评价,激励学生进行真实智力活动 | 第21-22页 |
| (二) 完善课堂教学目标,使真实智力活动成为目标之一 | 第22-23页 |
| (三) 开发现有教材,寻找引发真实智力活动的着眼点 | 第23-25页 |
| (四) 组织课堂教学,促使真实智力活动得以进行 | 第25-34页 |
| 三 课堂教学中开展真实智力活动的保障 | 第34-40页 |
| (一) 树立科学的课堂教学评价观 | 第34-35页 |
| (二) 重视各方因素,促进教师发展 | 第35-38页 |
| (三) 理性对待真实智力活动 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 论文独创性声明 | 第45页 |
| 论文使用授权声明 | 第45-46页 |