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回到教育本身--儿童哲学的后哲学视角省思
涂又光教育哲学思想探析
马尔库塞教育哲学初探
约翰·杜威教育哲学思想研究
启蒙与自由--康德教育哲学探析
实践哲学视域下的教育实践论研究
论雅斯贝尔斯的教育哲学
当代台湾教育哲学非正式微组织研究--基于五位台湾学者的质性研究
论哲学与教育的双向关系—从人的生命的视角看
罗蒂新实用主义对我国教育研究的启示
生命的圆融--唐代华严教育思想研究
超越物理主义与实用主义：寻找教育学的哲学之根
马克思人学视域中的教育哲学理论建构及其现实意义
过程哲学视域中的教学生活研究
基于身心关系的柏拉图教化哲学研究
开放教育的教育哲学省思
当代高等教育走向及其哲学反思
人性化教育的必然性探究
“关心”—诺丁斯教育哲学研究
十九世纪英国功利主义教育哲学研究
《确定性的寻求》及其教育学的意蕴
瞿菊农教育哲学思想研究
爱欲与教化--柏拉图教育哲学的一种阐释
分析教育哲学方法论再研究
柏拉图美德教学思想研究
雅斯贝尔斯大学教育哲学思想研究
孔子与耶稣教育哲学思想比较研究
吉鲁批判教育哲学思想研究
韦伯大学教育哲学思想研究
承诺与反抗：现代性教育危机的“自然正确”出路
虔敬与整全：色诺芬教化哲学研究
教育异化之哲学思考
从权力知识到知识权力--对小学书柜的知识社会学透视
文盲老人的教育哲学观
当代中国教育价值取向研究
后现代主义学生观的反思与理性回归
实践转向，转向何方--教育实践转向问题探究
独生子女教育应有的理念
阅读的价值、危机与出路--新教育实验“营造书香校园”的哲学思考
作为实践智慧的工程
马克思与杜威的教育哲学比较研究
严复教育哲学思想研究
怀特海教育哲学思想初探
“独裁主义”何以可能--《浪潮》的教育学意义探析
老子教育哲学研究
洛克教育哲学思想研究
简论邓小平的教育哲学观及其当代价值
个性发展与教育体制内在冲突的哲学反思
哲学诠释学视域下教育观的重新审视
先秦儒家的教育哲学思想
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