“独裁主义”何以可能--《浪潮》的教育学意义探析
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第9-11页 |
| 三、本选题研究的目的与意义 | 第11页 |
| 四、研究的方法和思路 | 第11-14页 |
| 第一章 《浪潮》的故事情节及角色分析 | 第14-22页 |
| 第一节 《浪潮》概述——一周的“独裁主义”教育 | 第14-17页 |
| 第二节 《浪潮》中的重点人物剖析 | 第17-22页 |
| 第二章 《浪潮》的多视角考察 | 第22-32页 |
| 第一节 从政治哲学视角进行分析 | 第22-27页 |
| 第二节 从社会心理学角度进行分析 | 第27-29页 |
| 第三节 从教育学角度进行分析 | 第29-32页 |
| 第三章 《浪潮》中的教育学 | 第32-42页 |
| 第一节 《浪潮》的教育意味 | 第32-33页 |
| 第二节 教育与独裁 | 第33-35页 |
| 第三节 教育与信仰 | 第35-36页 |
| 第四节 教育与国家政治 | 第36-38页 |
| 第五节 教育与青少年 | 第38-40页 |
| 第六节 教育与人性 | 第40-42页 |
| 第四章 《浪潮》的教育学启示 | 第42-58页 |
| 第一节 从《浪潮》中的教师文格尔身上学到什么 | 第42-50页 |
| 第二节 从“浪潮”的教学方式上学到什么 | 第50-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-70页 |
