| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 关于物理主义及其对教育学的影响研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于实用主义及其对教育学的影响研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 关于教育学哲学根基的其他相关研究 | 第16-18页 |
| 1.4 研究内容、方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法：文献研究法 | 第19-20页 |
| 第2章 关于教育学的哲学之根 | 第20-26页 |
| 2.1 教育学的哲学之根的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.1 教育学的内涵 | 第20页 |
| 2.1.2 教育学的哲学之根的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 教育学的哲学之根的意义 | 第21-23页 |
| 2.2.1 解释意义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 反思意义 | 第22页 |
| 2.2.3 建构意义 | 第22-23页 |
| 2.3 教育学哲学之根的四个基本问题 | 第23-26页 |
| 2.3.1 关于人的立场 | 第23页 |
| 2.3.2 关于知识的立场 | 第23-24页 |
| 2.3.3 关于教育的立场 | 第24页 |
| 2.3.4 关于人的社会化的立场 | 第24-26页 |
| 第3章 物理主义作为教育学哲学之根 | 第26-33页 |
| 3.1 物理主义概述 | 第26-28页 |
| 3.1.1 物理主义的产生及演变 | 第26-27页 |
| 3.1.2 物理主义的核心思想 | 第27-28页 |
| 3.2 物理主义作为教育学哲学之根的立场 | 第28-31页 |
| 3.2.1 物理主义中的人：客观状态 | 第28-29页 |
| 3.2.2 物理主义中的知识：逻辑体系的存在 | 第29页 |
| 3.2.3 物理主义中的教育：给予与接受 | 第29-30页 |
| 3.2.4 物理主义中的人的社会化：理性的机械体系 | 第30-31页 |
| 3.3 物理主义作为教育学哲学之根的评价 | 第31-33页 |
| 3.3.1 贡献 | 第31页 |
| 3.3.2 局限 | 第31-33页 |
| 第4章 实用主义作为教育学哲学之根 | 第33-40页 |
| 4.1 实用主义概述 | 第33-35页 |
| 4.1.1 实用主义的产生及演变 | 第33-34页 |
| 4.1.2 实用主义的核心思想 | 第34-35页 |
| 4.2 实用主义作为教育学哲学之根的立场 | 第35-38页 |
| 4.2.1 实用主义中的人：工具形式 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实用主义中的知识：有用的存在 | 第36-37页 |
| 4.2.3 实用主义中的教育：追求效用 | 第37页 |
| 4.2.4 实用主义中的人的社会化：满足社会需要 | 第37-38页 |
| 4.3 实用主义作为教育学哲学之根的评价 | 第38-40页 |
| 4.3.1 贡献 | 第38页 |
| 4.3.2 局限 | 第38-40页 |
| 第5章 物理主义与实用主义的问题及分析 | 第40-48页 |
| 5.1 物理主义作为教育学哲学之根的问题分析 | 第40-43页 |
| 5.1.1 人的主体性被抑制 | 第40-41页 |
| 5.1.2 知识的霸权 | 第41-42页 |
| 5.1.3 教育的机械化 | 第42页 |
| 5.1.4 社会化过程的同质化 | 第42-43页 |
| 5.2 实用主义作为教育学哲学之根的问题分析 | 第43-48页 |
| 5.2.1 人的终极价值被遮蔽 | 第43-44页 |
| 5.2.2 知识的商品化 | 第44-45页 |
| 5.2.3 教育的绩效化 | 第45-46页 |
| 5.2.4 社会化过程的功利化 | 第46-48页 |
| 第6章 超越：生命主义作为教育学哲学之根的思考 | 第48-56页 |
| 6.1 生命主义概述：一种包容的哲学 | 第48-51页 |
| 6.1.1 生命主义的产生及演变 | 第48-49页 |
| 6.1.2 生命主义的核心思想 | 第49-51页 |
| 6.2 生命主义作为教育学哲学之根的立场 | 第51-53页 |
| 6.2.1 生命主义中的人：生命的存在 | 第51页 |
| 6.2.2 生命主义中的知识：生命能量绵延的结果 | 第51-52页 |
| 6.2.3 生命主义中的教育：生命的敞开 | 第52页 |
| 6.2.4 生命主义中的人的社会化：生命绵延的过程 | 第52-53页 |
| 6.3 生命主义作为教育学哲学之根的超越性意义 | 第53-56页 |
| 6.3.1 复归人的生命性质 | 第53页 |
| 6.3.2 彰显知识的生成性质 | 第53-54页 |
| 6.3.3 还原教育的生命意蕴 | 第54页 |
| 6.3.4 尊重人的社会化的生命过程 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第61页 |