| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、现代性教育的危机及其批判 | 第9-15页 |
| （一） 来自哲学家的批判 | 第9-10页 |
| （二） 来自教育家的批判 | 第10-12页 |
| （三） 国内教育研究者的批判 | 第12-13页 |
| （四） 实践领域对现代性教育的拷问 | 第13-15页 |
| 二、开放教育的历史与现状 | 第15-24页 |
| （一） 开放教育的源起 | 第15-17页 |
| （二） 开放教育的内涵 | 第17-20页 |
| （三） 开放教育的特征 | 第20-24页 |
| 三、当代开放学校的教育哲学透视 | 第24-33页 |
| （一） 开放教育的思想渊源 | 第24-27页 |
| （二） 开放教育的教育价值观 | 第27-33页 |
| 四、开放教育的合理性及其限度 | 第33-39页 |
| （一） 开放教育的实质：适才适性的个别化教育 | 第33页 |
| （二） 开放教育的合法性及其限度 | 第33-39页 |
| 五、开放教育的教育学价值 | 第39-44页 |
| （一） 对我国大陆的教育理论的启示 | 第39-41页 |
| （二） 对我国大陆的教育实践的启示 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 后记 | 第57页 |