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教学理论
落实三维教学目标，着力培养创新性人才
教师的有效课堂提问及其元认知能力
生成性教学的实施策略研究
自组织理论指导下的教学设计思想再构
教学设计师发展研究
从“祛魅”到“附魅”：教学设计的范式转换
基于“过程理论”的课程理解及其教学设计
教学设计思想研究评述
生成性教学研究
对话理念下的课堂提问
交往教学与学生主体性的发展
建构主义学习理论与我国课程改革--一种反思性研究
人本观下的教学与学生权利
教学模式建构中的审美精神追求
人性：校本课程开发的原点与终点
论生命课堂--理论的探讨与现实的思考
论动态生成性课程资源的有效开发
基于知识管理的教学设计
个性化教学理论的探索
小班额条件下的个性化教学研究
课堂教学公平问题的个案研究
教学全面质量管理学生观
课堂合作学习--价值、理论与策略的探讨
动作学习中不同教学方法下视觉表象认知特点的实验研究
生态化教学的理论与实践研究
整合与重构：技术与课程教学的互动解析
学校如何管理课程--主体论视野下学校课程管理的思考
实践智慧：一种可能的教学价值
教育中的“肉”与“灵”--身体社会学视角
知情交融的教学方法探索
试析波兰尼默会知识论的教育教学意蕴
促进课程内容的选择和组织--论导航图在课程设计中的运用
新课程背景下对体验式教学中“学生体验缺失”的思考
论中国学前课程的历史演变
“温州本土文化”地方课程的开发与实施研究
教师教育课程设计初探
以学生为中心的和谐合作型学习环境的构建研究
一项对合作学习语言课堂里学生情感因素的研究
因材施教原则的应用及其与现代教育理论冲突的探讨
合作学习的价值取向及形式探索
掌握学习教学策略的实践尝试
培养学生自主学习适应未来社会发展
课堂教学活动中的教师情感研究
基于项目的探究性学习模式研究
合作学习的伦理审思
和谐教学论
教学过程浪费研究
影响学生创造性思维能力培养的因素分析
发展性课堂教学评价研究
课堂教学公平问题研究
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