| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-18页 |
| 第一部分 实践智慧的缺失:教学价值的反思与批判 | 第18-67页 |
| 第一章 困惑与思索:教学价值现状反思 | 第18-37页 |
| 一、教学价值现状素描 | 第19-24页 |
| 二、教学价值的误区与困惑 | 第24-31页 |
| 三、教学价值失落的因素分析 | 第31-37页 |
| 第二章 追本溯源:中国古代教学价值思想的解析与反思 | 第37-55页 |
| 一、人际伦理:儒家教学价值思想解析 | 第37-41页 |
| 二、生命盎然:道家教学价值思想解析 | 第41-45页 |
| 三、义利相交:墨家教学价值思想解析 | 第45-49页 |
| 四、尊道贵德:中国古代教学价值思想的总体反思 | 第49-55页 |
| 第三章 它山之石:西方教学价值思想的透视与批判 | 第55-67页 |
| 一、“科学主义”教学价值思想透视 | 第55-58页 |
| 二、“人本主义”教学价值思想透视 | 第58-61页 |
| 三、“社会本位”教学价值思想透视 | 第61-63页 |
| 四、当代西方教学价值思想的总体批判 | 第63-67页 |
| 第二部分 理论阐释:实践智慧与教学价值 | 第67-135页 |
| 第四章 实践智慧:人类活动的自觉追求 | 第67-89页 |
| 一、东方文化中的实践智慧 | 第68-74页 |
| 二、西方文化中的实践智慧 | 第74-76页 |
| 三、实践智慧的重新理解 | 第76-79页 |
| 四、实践智慧的基本特征 | 第79-83页 |
| 五、实践智慧的判断:“中道” | 第83-86页 |
| 六、实践智慧的要素 | 第86-89页 |
| 第五章 教学价值追问 | 第89-107页 |
| 一、“价值”概念辨析 | 第89-95页 |
| 二、“无立场”:价值与判断 | 第95-97页 |
| 三、教学本质:理解教学价值的前提 | 第97-102页 |
| 四、关系型与自足型:教学价值的两种类型 | 第102-104页 |
| 五、教学价值的基本特性 | 第104-107页 |
| 第六章 实践智慧:教学世界的价值追求 | 第107-123页 |
| 一、教学:可能的价值关怀 | 第108-112页 |
| 二、实践智慧:教学价值的另一种取向 | 第112-116页 |
| 三、目的论:自成目的性 | 第116-119页 |
| 四、方法论:关注行动本身 | 第119-120页 |
| 五、原则论:关系与连续 | 第120-123页 |
| 第七章 教学实践智慧的生成 | 第123-135页 |
| 一、教学实践智慧何以可能:人文关怀的视角 | 第123-129页 |
| 二、教学实践智慧何以可能:教学存在的维度 | 第129-133页 |
| 三、自我实现:教学实践智慧之达成 | 第133-135页 |
| 结语 | 第135-136页 |
| 主要参考文献 | 第136-141页 |