教师的有效课堂提问及其元认知能力

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-7页
第一章 引言	第7-15页
一、课堂提问的概念	第7-8页
二、课堂提问的理论研究	第8-9页
三、课堂提问的实践来源	第9-15页
（一） 国内相关研究	第9页
（二） 国外相关研究	第9-15页
第二章 问题的提出	第15-18页
一、提出问题	第15-18页
（一） 元认知概念	第16页
（二） 元认知在课堂提问环境中的表现	第16-17页
（三） 教师的元认知能力对课堂提问的意义	第17-18页
第三章 实证研究	第18-31页
一、研究背景	第18-19页
二、研究过程	第19-25页
（一） 研究方法的选择	第19-20页
（二） 研究对象的选择	第20-21页
（三） 研究资料的收集	第21-22页
（四） 研究资料的整理与分析	第22-25页
三、研究结果	第25-28页
（一） 教师对课堂提问的认知	第25-27页
（二） 教师对课堂提问的体验	第27页
（三） 教师对课堂提问的监控	第27-28页
四、讨论	第28-31页
（一） 教师对课堂提问的认知能力	第28-29页
（二） 教师对课堂提问的体验能力	第29页
（三） 教师对课堂提问的监控能力	第29-31页
结语	第31-32页
参考文献	第32-34页
后记	第34页