| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Chinese Synopsis | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| ·Introducing the Issue | 第11-12页 |
| ·Status Quo of Researches in Question | 第12-14页 |
| ·Preview of This Work | 第14-15页 |
| Chapter Two Review Researches in Reading | 第15-32页 |
| ·Nature of Reading | 第15-17页 |
| ·Definition of Reading Comprehension | 第17-19页 |
| ·A Brief Review of Reading Theory | 第19-26页 |
| ·Bottom-up Models | 第19-21页 |
| ·Top-down Models | 第21-23页 |
| ·Interactive Models | 第23-25页 |
| ·A Constructivist Model | 第25-26页 |
| ·Factors Involved in Reading | 第26-31页 |
| ·Text-based Factors | 第26-28页 |
| ·Reader-based Factors | 第28-31页 |
| ·Summary of the Chapter | 第31-32页 |
| Chapter Three Metacognition Theory | 第32-45页 |
| ·Explanation of Metacognition | 第32-35页 |
| ·Definition of Metacognition | 第32-33页 |
| ·Distinction between Cognition and Metacognition | 第33-35页 |
| ·Classification of Metacognition | 第35-42页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第35-37页 |
| ·Metacognitive Experience | 第37-38页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第38-42页 |
| ·Metacognitive Strategies in Reading Comprehension | 第42-44页 |
| ·Summary of the Chapter | 第44-45页 |
| Chapter Four A Case Study on Application of Metacognitive Strategies to Instruction | 第45-59页 |
| ·Description of the Case | 第45-53页 |
| ·Subjects | 第46页 |
| ·Instruments | 第46-48页 |
| ·Questionnaire | 第46-47页 |
| ·Reading Comprehension Tests | 第47-48页 |
| ·Data Collection Procedure | 第48页 |
| ·Data Analysis | 第48-53页 |
| ·Application of Metacognitive Strategies to Instruction | 第53-56页 |
| ·Conclusion of the Case Study | 第56-57页 |
| ·Chapter Summary | 第57-59页 |
| Chapter Five Conclusion | 第59-62页 |
| ·Findings | 第59-60页 |
| ·Implication | 第60-61页 |
| ·Limitation and Suggestion for This Research | 第61-62页 |
| Bibliography | 第62-66页 |
| Appendix Ⅰ | 第66-68页 |
| Appendix Ⅱ | 第68-76页 |
| Appendix Ⅲ | 第76-83页 |
