《上海市二至五年级学习障碍评价量表》修订的研究报告
| 摘要 | 第1-6页 |
| 第一部分 引言 | 第6-20页 |
| 1 学习障碍及其评估 | 第6-20页 |
| ·障碍的概念性定义 | 第6-8页 |
| ·学习障碍的操作性定义 | 第8-9页 |
| ·对差异评估模型的几点批评 | 第9-14页 |
| ·学习障碍的评估方法和工具 | 第14-18页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第18-20页 |
| 第二部分 原量表简介和修订 | 第20-34页 |
| 1 原量表简介 | 第20-21页 |
| 2 修订的步骤和方法 | 第21-23页 |
| ·测题的编译及选定 | 第21-22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·量表的施测与评分 | 第22-23页 |
| ·数据处理 | 第23页 |
| 3 测试结果与分析 | 第23-34页 |
| ·各分量表内的项目分析 | 第23-26页 |
| ·各项目的评价模式分析 | 第23-25页 |
| ·项目与所属分测验的相关 | 第25-26页 |
| ·信度检验 | 第26-27页 |
| ·α系数 | 第26页 |
| ·分半信度 | 第26-27页 |
| ·重测信度 | 第27页 |
| ·效度检验 | 第27-31页 |
| ·效标关联效度 | 第27-28页 |
| ·结构效度 | 第28-31页 |
| ·内容效度 | 第31页 |
| ·其它相关研究 | 第31-34页 |
| ·各分量表的性别效应 | 第31-32页 |
| ·各分量表的年级(年龄)效应 | 第32-33页 |
| ·学习障碍的时间效应 | 第33-34页 |
| 第三部分 讨论 | 第34-38页 |
| ·各项目的评价模式 | 第34页 |
| ·信度 | 第34页 |
| ·效度 | 第34-35页 |
| ·性别效应 | 第35-36页 |
| ·年级(年龄)效应 | 第36页 |
| ·学习障碍的时间效应 | 第36-37页 |
| ·本研究的局限性及后续的研究 | 第37-38页 |
| 第四部分 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
