| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 导言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·概念的厘清——残疾儿童义务教育与特殊教育 | 第8-9页 |
| ·对目前相关研究的综述——西方发达国家的借鉴 | 第9-12页 |
| ·教育理念的追求 | 第9-10页 |
| ·明确政府责任 | 第10页 |
| ·第三部门促进残疾儿童义务教育的开展 | 第10-11页 |
| ·社区推动残疾儿童的社会融合 | 第11页 |
| ·家长的参与与选择 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献分析法 | 第12页 |
| ·统计和计量分析 | 第12页 |
| ·访问调查 | 第12-13页 |
| ·比较分析法 | 第13页 |
| ·论文的主要思路与观点 | 第13页 |
| 2. 陕西省残疾儿童义务教育的发展现状 | 第13-18页 |
| ·我国残疾儿童义务教育发展概况 | 第13-15页 |
| ·陕西省残疾儿童义务教育的现状分析 | 第15-18页 |
| 3. 残疾儿童义务教育的理论分析 | 第18-30页 |
| ·理论基础 | 第18-27页 |
| ·福利多元主义 | 第18-20页 |
| ·公共产品理论 | 第20-22页 |
| ·新公共管理理论 | 第22-24页 |
| ·治理理论 | 第24-27页 |
| ·理论融合 | 第27-30页 |
| ·残疾儿童义务教育属于准公共产品是治理的基础 | 第27-28页 |
| ·新公共管理与治理 | 第28-29页 |
| ·福利多元主义与治理 | 第29-30页 |
| 4. 残疾儿童义务教育福利治理新模式的构建——多元主体交互作用 | 第30-43页 |
| ·政府在残疾儿童义务教育福利供给中的核心地位 | 第30-36页 |
| ·政府责任:重塑而非弱化 | 第31-33页 |
| ·中央与地方政府责任的明确 | 第33-34页 |
| ·政府各部门之间责任的划分 | 第34-36页 |
| ·第三部门是残疾儿童义务教育福利供给中不可忽视的力量 | 第36-39页 |
| ·第三部门兴起的社会背景 | 第36-37页 |
| ·第三部门在公共物品的提供上显示出的优势 | 第37-39页 |
| ·第三部门对残疾儿童义务教育的供给 | 第39页 |
| ·企业在残疾儿童义务教育供给中的补充作用 | 第39-41页 |
| ·社区在残疾儿童义务教育供给中的依托作用 | 第41-42页 |
| ·残疾儿童家庭在残疾儿童义务教育供给中的基础作用 | 第42-43页 |
| 5. 陕西省残疾儿童义务教育福利治理新模式的实现途径 | 第43-49页 |
| ·发挥政府的主导作用 | 第44-47页 |
| ·加大对残疾儿童义务教育事业的投入力度 | 第44-45页 |
| ·建立完善残疾儿童义务教育的工作协调机制 | 第45页 |
| ·加强特教师资队伍建设 | 第45-46页 |
| ·推动民间残疾儿童教育康复机构的发展 | 第46页 |
| ·大力发展学龄前残疾儿童康复教育 | 第46-47页 |
| ·优化特殊教育发展的社会环境 | 第47页 |
| ·不可忽视的力量——第三部门 | 第47-48页 |
| ·提高社会影响力，增强自身的筹款能力 | 第47页 |
| ·加强自身能力建设 | 第47-48页 |
| ·充分的发挥社区的依托作用 | 第48页 |
| ·强化家庭的基础作用 | 第48-49页 |
| ·优化社会舆论环境，充分发挥媒体公众平台作用 | 第49页 |
| 6. 小结 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
