| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的设计思路、方法与技术路线 | 第9-10页 |
| ·研究的设计思路 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·技术路线 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·现代教育技术 | 第10-12页 |
| ·随班就读与随班就读的残疾儿童 | 第12-13页 |
| 第2章 文献探析 | 第13-29页 |
| ·现代教育技术在普通中小学的发展历程 | 第13-14页 |
| ·基础设施建设 | 第13页 |
| ·计算机辅助教学软件的开发 | 第13-14页 |
| ·师资培训 | 第14页 |
| ·随班就读的残疾学生对现代教育技术的特殊需求 | 第14-20页 |
| ·融合教育与我国的随班就读 | 第14-15页 |
| ·适应残疾学生特点的现代教育技术 | 第15-20页 |
| ·融合教育中现代教育技术的应用研究现状 | 第20-29页 |
| ·美国的情况 | 第20-28页 |
| ·我国的情况 | 第28-29页 |
| 第3章 随班就读中现代教育技术的应用现状 | 第29-45页 |
| ·研究设计 | 第29-32页 |
| ·本部分的研究内容 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·研究实施 | 第32-33页 |
| ·准备阶段 | 第32-33页 |
| ·实施阶段 | 第33页 |
| ·数据整理与分析 | 第33-45页 |
| ·学校现代教育技术环境建设情况分析 | 第34-37页 |
| ·教师应用现代教育技术的情况分析 | 第37-42页 |
| ·学生应用现代教育技术的情况分析 | 第42-43页 |
| ·小结 | 第43-45页 |
| 第4章 随班就读中现代教育技术的发展策略 | 第45-51页 |
| ·建立现代特殊教育技术规范与制度,并逐渐提升到立法高度 | 第45-46页 |
| ·加大随班就读学校的经费投入 | 第46-47页 |
| ·加强多方合作,建立特殊教育技术开发服务体系 | 第47页 |
| ·加大特殊教育技术的宣传力度 | 第47-48页 |
| ·加强教师与学生的技能培训 | 第48-51页 |
| ·教师技能培训 | 第48-49页 |
| ·学生技能培训 | 第49-51页 |
| 第5章 结论与建议 | 第51-53页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·局限与建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录1 教育技术设备倾向评估学生表 | 第58-59页 |
| 附录2 现代教育技术在随班就读中的应用现状调查问卷(教师) | 第59-61页 |
| 附录3 现代教育技术在随班就读中的应用现状调查问卷(学生) | 第61-62页 |
| 附录4 现代教育技术在随班就读中的应用现状访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
