| 第一部分 研究背景 | 第1-24页 |
| 1．问题的提出 | 第10-12页 |
| 1．1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1．2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 2．相关理论和研究综述 | 第12-24页 |
| 2．1 语言和语言障碍 | 第12-14页 |
| 2．2 学前儿童语言的发展 | 第14-22页 |
| 2．3 国内外常用儿童语言能力评估工具述评 | 第22-24页 |
| 第二部分 学前儿童语言障碍筛查量表的编制与研究 | 第24-46页 |
| 1．量表结构的确定 | 第25-28页 |
| 2．量表测题的编写 | 第28-31页 |
| 2．1 测题的编写 | 第28-30页 |
| 2．2 测题的编排 | 第30页 |
| 2．3 测验工具 | 第30-31页 |
| 3．预测研究 | 第31-33页 |
| 3．1 研究目的、对象和方法 | 第31-32页 |
| 3．2 预测题目分析 | 第32页 |
| 3．3 初始量表的形成 | 第32-33页 |
| 4．初始量表研究 | 第33-37页 |
| 4．1 研究目的、对象和方法 | 第33-34页 |
| 4．2 量表测题项目分析 | 第34-36页 |
| 4．3 量表的信度研究 | 第36-37页 |
| 4．4 正式量表的形成 | 第37页 |
| 5．正式量表研究 | 第37-46页 |
| 5．1 研究目的、对象和方法 | 第37-38页 |
| 5．2 量表测题项目分析 | 第38-40页 |
| 5．3 量表的信度研究 | 第40-41页 |
| 5．4 量表的效度研究 | 第41-44页 |
| 5．5 量表的标准化 | 第44页 |
| 5．6 对测验结果的解释 | 第44-45页 |
| 5．7 语音的获得情况 | 第45-46页 |
| 5．8 其他相关结果 | 第46页 |
| 第三部分 总结 | 第46-50页 |
| 1．讨论 | 第46-49页 |
| 1．1 关于量表结构的讨论 | 第46-47页 |
| 1．2 关于量表测题的讨论 | 第47-48页 |
| 1．3 关于测验工具的讨论 | 第48页 |
| 1．4 关于量表初步常模的讨论 | 第48页 |
| 1．5 本研究的局限及对未来研究的建议 | 第48-49页 |
| 2．结论 | 第49-50页 |
| 3．结语 | 第50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一：学前儿童常用词汇表 | 第52-54页 |
| 附录二：初始量表各分测验的测题分析表 | 第54-57页 |
| 附录三：初始量表分测验的测题分布情况分析表 | 第57-59页 |
| 附录四：正式量表测题计分表 | 第59-63页 |
| 附录五：正式量表各分测验的测题分析表 | 第63-66页 |
| 附录六：正式量表分测验的测题分布情况分析表 | 第66-68页 |
| 附录七：不同年龄组全量表得分与百分等级及T分数转换表 | 第68-69页 |