特殊教育校本课程开发研究：以赣州市X学校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·新课程改革与发展的要求 | 第7页 |
| ·特殊儿童全面发展的要求 | 第7-8页 |
| ·特殊教育特色发展的要求 | 第8页 |
| ·研究的动机、目标、方法和意义 | 第8-11页 |
| ·动机 | 第8页 |
| ·目标 | 第8-9页 |
| ·方法 | 第9页 |
| ·意义 | 第9-11页 |
| 第2章 特殊教育校本课程开发研究的文献综述 | 第11-20页 |
| ·相关概念界定 | 第11-13页 |
| ·校本课程开发理论 | 第13-16页 |
| ·校本课程开发理念 | 第13-14页 |
| ·校本课程开发特征 | 第14页 |
| ·校本课程开发类型 | 第14-15页 |
| ·校本课程开发条件 | 第15-16页 |
| ·特殊教育校本课程开发 | 第16-20页 |
| ·指导思想 | 第16-17页 |
| ·基本原则 | 第17-18页 |
| ·影响因素 | 第18-20页 |
| 第3章 特殊教育校本课程开发研究现状 | 第20-28页 |
| ·国外研究现状 | 第20-22页 |
| ·丹麦特殊教育校本课程开发 | 第20页 |
| ·美国特殊教育校本课程开发 | 第20页 |
| ·韩国特殊教育校本课程开发 | 第20-21页 |
| ·澳大利亚特殊教育校本课程开发 | 第21页 |
| ·芬兰特殊教育校本课程开发 | 第21-22页 |
| ·国外开发经验 | 第22页 |
| ·国内研究现状 | 第22-28页 |
| ·聋校校本课程开发 | 第23-25页 |
| ·培智校本课程开发 | 第25-27页 |
| ·国内开发策略 | 第27-28页 |
| 第4章 赣州市 X 学校校本课程开发 | 第28-40页 |
| ·开发背景 | 第28页 |
| ·开发状况 | 第28-36页 |
| ·现状 | 第28-33页 |
| ·经验 | 第33-36页 |
| ·问题和原因分析 | 第36-40页 |
| ·资金问题 | 第37页 |
| ·师资问题 | 第37-38页 |
| ·校本课程实施问题 | 第38-39页 |
| ·社会支持问题 | 第39-40页 |
| 第5章 特殊教育校本课程开发的建议 | 第40-44页 |
| ·重视校本课程 | 第40-41页 |
| ·建设教师队伍 | 第41-42页 |
| ·加强交流合作 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
