全纳教育实践研究：英、美两国的经验分析

摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
引言	第11-20页
一、研究背景	第11-14页
二、研究目的与研究问题	第14-15页
三、研究的基本方法与路径	第15-16页
四、研究的范围与名词解释	第16-19页
五、研究限制	第19-20页
第一章 国际视野下的全纳教育实践	第20-33页
第一节 联合国教科文等组织与全纳教育的发展	第20-24页
第二节 西班牙《萨拉曼卡宣言》与全纳教育	第24-27页
第三节 全纳教育在国际社会的发展图景	第27-33页
第二章 全纳教育的实践与理论基础	第33-49页
第一节 现实审视:教育实践中的歧视与排斥现象	第33-36页
第二节 本质揭示:争论与分歧	第36-43页
第三节 理论根基:全纳教育的多维视角	第43-49页
第三章 英、美两国全纳教育的历史发展	第49-64页
第一节 英国全纳教育的历史发展轨迹	第49-53页
第二节 英国全纳教育实践的背景分析	第53-56页
第三节 美国全纳教育的历史发展轨迹	第56-60页
第四节 美国全纳教育实践的背景分析	第60-64页
第四章 英美两国全纳教育实践经验分析	第64-102页
第一节 立法诉求与特殊儿童的教育权	第64-71页
第二节 课程与教学的多样性与灵活性	第71-77页
第三节 师资培养与教师任职资格要求	第77-79页
第四节 家长的参与与选择	第79-89页
第五节 多样化的财政资助	第89-102页
第五章 我国实施全纳教育的可能与思考	第102-126页
第一节 我国教育实践中歧视与排斥现象的审视	第102-104页
第二节 “随班就读”—我国实施全纳教育的萌芽	第104-110页
第三节 我国开展全纳教育实践的反思	第110-112页
第四节 我国实施全纳教育的可能与思考	第112-126页
结语	第126-128页
参考文献	第128-141页
后记	第141-142页