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英语“四位一体”教学法在中学英语教学中应用的研究
高中英语课堂教学中学生思辨能力的培养研究--以三亚市第六中学高三学生为例
初中生学习风格、元认知策略水平与英语成绩的相关研究
高中学生英语冠词误用的调查研究
人教版高中英语教材中中西文化的对比分析
新课程背景下英语校本课程开发状况的个案研究
教师书面修正性反馈对初中生英语写作准确性的影响
过程写作法对高中生英语写作影响的实证研究
韩国非常教育和中国鲁教版初中英语教材比较研究
初中英语公开课现状研究
可理解性输入在初中英语听力教学中的应用
思维风格对初中生英语阅读成绩的影响--阅读学习策略的中介作用
过程结果教学法在初中英语写作教学中的应用研究
高中英语学困生学习动机调查研究--以垫江四中高二年级为例
支架式教学在高中英语语法教学中的应用研究
词汇衔接在高中英语阅读教学中的应用研究
基于后方法理论的初中英语写作教学研究
降低高中英语学困生学习焦虑的元认知实验研究
高中英语教师课堂话语调查研究--基于洛阳市第一高级中学个案研究
词汇语境与语法语境对高中生阅读中词汇附带习得效果的对比研究
支架式教学对初中生英语口语焦虑减缓作用的研究
英语文学原著作为高中英语教学泛读补充材料的实证研究
高中英语课堂新手教师与专家型教师话语对比
形成性评价在高中英语写作教学中的应用研究
基于语境理论的高中英语词汇教学研究
自主学习在高中英语词汇教学中的实证研究
初中英语教师教材“二次开发”的研究
支架式教学在初中英语阅读中的应用研究
互动式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
输入输出组合任务对初中生介词学习的影响--以介词IN为例
城乡初中生英语学习信念比较研究--以鲁巷中学和志光中学为例
基于个案的高中英语分层教学的反思性研究
农村中学英语教师职业认同研究--以甘肃省庆城县为例
词素意识对初中英语学习者阅读理解的影响
不同词汇注释和凸显方式对高中生英语词汇附带习得的影响
文本强化对初中生英语定语从句结构习得和阅读理解影响的实证研究
关联理论在高中英语阅读教学中应用的实证研究
模因论视角下的“可理解性输入”在高中英语写作教学中的应用研究
认知语境视角下的高中英语一词多义教学的应用研究
任务型教学法在高中英语词汇教学中的实证性研究
兴趣激励法在高中英语阅读课中的应用现状及对策研究
音韵重复对高中生英语词汇记忆的影响--以L中学为例
“学案导学”在初中英语教学中的应用研究
范畴理论在中学英语词汇教学中的应用研究
语类结构潜势在高中英语写作教学中的应用
乡村中学英语教师职业行为中的适应性与非适应性
隐性分层模式在初中英语教学中的应用研究
高一英语阅读策略训练的效用研究
高中英语教师课堂语码转换研究
基于范畴化理论的初中英语词汇教学研究--以青海师范大学附属第二中学为例
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