| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 学习风格 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学习风格的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 学习风格的分类 | 第12-13页 |
| 2.1.3 初中生学习风格特点的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 元认知策略 | 第14-17页 |
| 2.2.1 元认知策略的定义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 元认知策略的分类 | 第15页 |
| 2.2.3 初中生元认知策略使用研究现状 | 第15-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-19页 |
| 3.1 研究内容 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2.2 测量工具 | 第17-18页 |
| 3.2.3 数据统计 | 第18-19页 |
| 第4章 研究结果 | 第19-27页 |
| 4.1 描述性统计 | 第19-20页 |
| 4.2 学习风格、元认知策略与英语成绩的相关分析 | 第20-22页 |
| 4.3 元认知策略与学习风格的相关分析 | 第22-23页 |
| 4.4 英语学习风格和元认知策略预测英语成绩的回归分析 | 第23-27页 |
| 4.4.1 元认知策略变量预测英语成绩的回归分析 | 第23-24页 |
| 4.4.2 学习风格变量与英语成绩的回归分析 | 第24-27页 |
| 第5章 讨论 | 第27-32页 |
| 5.1 讨论 | 第27-28页 |
| 5.1.1 初中生英语学习风格的特点 | 第27页 |
| 5.1.2 初中生元认知策略使用现状 | 第27页 |
| 5.1.3 英语学习风格与英语成绩的关系 | 第27页 |
| 5.1.4 元认知策略使用与英语成绩的关系 | 第27-28页 |
| 5.1.5 学习风格与元认知策略使用的关系 | 第28页 |
| 5.2 对英语教学的启示 | 第28-32页 |
| 结论 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |