| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research background | 第11-12页 |
| 1.2 Significance and purpose | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-29页 |
| 2.1 Scaffolding Instruction | 第15-18页 |
| 2.1.1 Definition of scaffolding | 第15页 |
| 2.1.2 Procedure of Scaffolding Instruction | 第15-16页 |
| 2.1.3 Theoretical framework | 第16-18页 |
| 2.1.3.1 Constructivism | 第16-17页 |
| 2.1.3.2 The Zone of Proximal Development (ZPD) | 第17-18页 |
| 2.2 Studies on English reading | 第18-21页 |
| 2.2.1 Definition of reading | 第18页 |
| 2.2.2 Reading models | 第18-20页 |
| 2.2.3 Principles for teaching reading | 第20-21页 |
| 2.3 Research on Scaffolding Instruction abroad and at home | 第21-24页 |
| 2.3.1 Similar research abroad | 第21-22页 |
| 2.3.2Related research at home | 第22-24页 |
| 2.4 Learning autonomy | 第24-25页 |
| 2.4.1 Definition of learning autonomy | 第24-25页 |
| 2.4.2 Factors influencing learning autonomy | 第25页 |
| 2.5 Cooperative learning | 第25-28页 |
| 2.5.1 Definition of cooperative learning | 第25-26页 |
| 2.5.2 The basic elements of cooperative learning | 第26-28页 |
| 2.6 Summary | 第28-29页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第29-40页 |
| 3.1 Research questions | 第29页 |
| 3.2 Participants | 第29-30页 |
| 3.3 Instruments | 第30-33页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第30-32页 |
| 3.3.1.1 Questionnaire on student’s learning autonomy | 第30-31页 |
| 3.3.1.2 Questionnaire on student’s awareness of cooperative learning | 第31-32页 |
| 3.3.2 Reading test | 第32页 |
| 3.3.3 Interview | 第32-33页 |
| 3.3.4 SPSS software 11.5 | 第33页 |
| 3.4 Research procedure | 第33-39页 |
| 3.4.1 Pre-questionnaire | 第33页 |
| 3.4.2 Pre-test | 第33-34页 |
| 3.4.3 Sample lesson | 第34-38页 |
| 3.4.4 Post-questionnaire | 第38-39页 |
| 3.4.5 Post-test | 第39页 |
| 3.4.6 Interview | 第39页 |
| 3.5 Data collection | 第39-40页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第40-57页 |
| 4.1 Data analysis and discussion of questionnaire | 第40-51页 |
| 4.1.1 Data analysis and discussion of questionnaire on students’ learningautonomy in reading process | 第40-45页 |
| 4.1.2 Data analysis and discussion of questionnaire on awareness of cooperativelearning in reading | 第45-51页 |
| 4.2 Data analysis and discussion of reading tests | 第51-54页 |
| 4.2.1 Analysis and discussion of pre-test in EC and CC | 第51-52页 |
| 4.2.2 Analysis and discussion of post-test in EC and CC | 第52-54页 |
| 4.2.3 Analysis and discussion of pre-test and post-test in EC | 第54页 |
| 4.3 Analysis and discussion of interview | 第54-57页 |
| Chapter Five Conclusion | 第57-62页 |
| 5.1 Major findings | 第57页 |
| 5.2 The implication of the study | 第57-59页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for future research | 第59-62页 |
| 5.3.1 Limitations of the study | 第59-60页 |
| 5.3.2 Suggestions | 第60-62页 |
| Bibliography | 第62-66页 |
| Appendix I Questionnaire on Learning autonomy | 第66-67页 |
| Appendix II Questionnaire on awareness of cooperative learning | 第67-68页 |
| Appendix III Pre-test on reading comprehension | 第68-71页 |
| Appendix IV Post-test on reading comprehension | 第71-74页 |
| Appendix V Interview | 第74-75页 |
| Acknowledgements | 第75-76页 |
| The list of the research papers published by the author | 第76-77页 |
