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通过英语课外阅读提升农村初中生英语阅读能力的行动研究
积极反馈对高中生英语写作能力影响的研究
思维导图在高中英语语法教学中的应用研究
以读促写法对初中生写作表现影响的实证研究
高中英语读后续写教学中同伴互助模式的实证研究
词块教学法对高中生英语应用文写作能力影响的实证研究
高中英语评判性阅读教学中问题设计的行动研究
基于连贯和衔接理论的初中英语写作教学的研究
基于语篇分析的“以读促写”教学模式在高中英语写作教学中的实证研究
高考读后续写（浙江卷）对浙江高中英语写作教与学的反拨作用研究
小组合作学习在初中英语写作教学中的运用研究
基于原型范畴理论的高中英语词汇教学实证研究
基于布鲁姆教育目标分类法的高中英语家庭作业研究
同伴反馈与初中生英语写作能力的相关性研究
教师书面性修正反馈对初中生英语写作正确性和纠正率的影响：一项实验研究
语音理据在初中英语词块教学中的应用--以头韵为例
教师书面修正性反馈对高中生英语写作准确性的影响
教师提问与高中英语课堂互动的关系研究
基于场认知方式的合作学习对初中英语写作的影响研究
同伴反馈在高中英语写作教学中的应用研究
词块在农村初中英语写作教学中的应用--以浙江省桐乡市第三中学为例
中英思维差异对初中生英语写作影响的实证研究
初中英语语调教学策略的实证研究
模因理论在初中英语词汇教学中的运用
多模态教学在初中英语词汇教学中的应用研究
母语负迁移对初中生英语写作的影响研究
初中英语教师课堂话语的有效性分析--以杭州市文海实验中学为例
一项以使用听写重构法来提高高中生概要写作的有效性研究
图式理论对高中英语扩展句写作影响的实证研究
词汇知识和句法意识对初中生英语阅读能力的影响
高中英语隐性课程资源的应用现状研究--以HN实验中学为例
体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
基于教育生态学视角的高中英语课堂管理研究--以珠三角欠发达地区三所高中为例
课堂互动对高中生英语口语学习影响的行动研究
基于意象图式理论的高中英语多义项短语动词教学的实证研究
基于思维导图的阅读教学对高中生英语阅读素养影响的实验研究
基于语篇建构认知参照点分析的高中英语阅读教学效果研究
“思考—结对—发言”教学模式对初中生英语口语能力影响的行动研究
基于阅读策略的交互式教学对高中生英语阅读成绩影响的实验研究
窄式阅读训练对高中生应用文写作影响的实验研究
英语阅读中的推断策略训练对推断能力影响的实验研究
阅读理解能力对内隐和外显语法知识的归因研究
基于使用的语言观在初中英语基本句型教学中的实验研究
词块教学法在高中英语词汇教学的实证研究
基于分层的读写整合教学对高中生英语写作能力影响的实验研究
不同输出方式对初中生英语词汇知识影响的实验研究
不同听力任务对高中生词汇附带习得影响的实验研究
反思性学习对初中生英语阅读能力影响的实验研究
外显互动任务法应用于高中英语语法教学的实验研究--以定语从句为例
宏题和细题在初中英语听力测试中的效度比较
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