教师职业获得过程中的社会资本运作--以上海市 P区为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、文献述评 | 第10-15页 |
| 三、研究的意义和创新性 | 第15-17页 |
| 第一章 研究设计 | 第17-27页 |
| 一、核心概念界定 | 第17页 |
| 二、理论基础 | 第17-21页 |
| 三、研究思路和分析框架 | 第21-23页 |
| 四、研究方法和研究样本 | 第23-27页 |
| 第二章 教师职业获得过程中的社会资本运作 | 第27-33页 |
| 一、就业信息获取阶段的社会资本运作 | 第27-29页 |
| 二、就业机会获得阶段的社会资本运作 | 第29-31页 |
| 三、职业地位取得阶段的社会资本运作 | 第31-33页 |
| 第三章 教师职业获得过程中社会资本运作的方式 | 第33-39页 |
| 一、亲缘认同：情感性运作方式 | 第33-35页 |
| 二、利益驱动：工具性运作方式 | 第35-39页 |
| 第四章 教师职业获得过程中社会资本运作的原因分析 | 第39-49页 |
| 一、“关系取向”的社会文化与社会资本运作 | 第39-42页 |
| 二、社会就业信息获取成本高与社会资本运作 | 第42-45页 |
| 三、就业竞争激烈与社会资本运作 | 第45-49页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第49-53页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| 二、思考与讨论 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第59页 |
