教师对教材的增益--教师专业能力之所在
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 第二章 教师对教材的增益作为教师专业能力的表现 | 第11-16页 |
| 一、教师专业能力与教师专业能力的表现 | 第11-14页 |
| 二、增益的程度及其表现 | 第14-16页 |
| 第三章 教师专业能力的测量原理 | 第16-21页 |
| 一、质性测量模板的建立 | 第16-18页 |
| 二、以意义分析获得个案水平 | 第18-19页 |
| 三、以统计分析获得总体水平 | 第19页 |
| 四、测量单位和等级的设定 | 第19-21页 |
| 第四章 测量模板及其测量 | 第21-30页 |
| 一、以语文学科《庖丁解牛》为例的测量 | 第21-25页 |
| 二、以化学学科《化学键》为例的测量 | 第25-30页 |
| 第五章 模板在测量中的初步估计 | 第30-33页 |
| 一、样本来源 | 第30页 |
| 二、测量结果 | 第30-31页 |
| 三、结果分析 | 第31-33页 |
| 第六章 研究结论及对研究的讨论 | 第33-37页 |
| 一、本研究对于教师专业能力形成的意义 | 第33页 |
| 二、研究结论 | 第33-34页 |
| 三、对研究的若干讨论 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-73页 |
| 一、《庖丁解牛》教案实例 | 第39-53页 |
| 二、《化学键》教案实例 | 第53-73页 |
| 后记 | 第73页 |
