| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国外教师培训现状及发展趋势 | 第9-10页 |
| ·国内教师培训现状及发展趋势 | 第10页 |
| ·研究的问题 | 第10-11页 |
| ·研究目标、意义与价值 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究价值 | 第13页 |
| ·理论依据 | 第13-14页 |
| ·杜威经验主义教学思想 | 第13页 |
| ·体验式培训 | 第13-14页 |
| ·基本概念 | 第14-15页 |
| ·教学理念 | 第14页 |
| ·教学方法 | 第14页 |
| ·教学目标 | 第14页 |
| ·探究性教学 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 《探究性教学》教师培训课程分析 | 第16-30页 |
| ·《探究性教学》教师培训课程研究背景 | 第16-21页 |
| ·需求分析 | 第21-23页 |
| ·需求对象分析 | 第21-23页 |
| ·教学内容分析 | 第23页 |
| ·教学目标确定 | 第23-24页 |
| ·确定框架 | 第24-28页 |
| ·搜集资料 | 第28-30页 |
| 第3章 《探究性教学》教师培训课程教学内容选取和教学活动设计 | 第30-40页 |
| ·案例体验活动 | 第30-31页 |
| ·游戏体验活动 | 第31-33页 |
| ·情境练习活动 | 第33-34页 |
| ·教学内容选取和教学活动设计 | 第34-40页 |
| 第4章 《探究性教学》教师培训课程审核、实施与反馈 | 第40-48页 |
| ·培训课程审核与修改 | 第40-42页 |
| ·培训课程内审 | 第40-41页 |
| ·培训课程外审 | 第41-42页 |
| ·培训课程的实施 | 第42-43页 |
| ·《探究性教学》教师培训课程培训效果反馈 | 第43-48页 |
| 第5章 教师培训课程设计模型 | 第48-52页 |
| ·教师培训课程设计模型 | 第48-50页 |
| ·教师培训课程设计建议 | 第50-52页 |
| 第6章 总结和展望 | 第52-54页 |
| ·研究贡献 | 第52页 |
| ·研究存在不足之处 | 第52-53页 |
| ·教师培训课程设计展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-79页 |
| 附录1 浦东学校双语特色建设项目“教师培训课程体系”调查 | 第56-57页 |
| 附录2 《探究性教学》教师培训课程培训手册节选 | 第57-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
