绩效技术在“国培计划”教师培训中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·中小学教师国家级培训计划的实施 | 第10页 |
| ·教师培训现状分析 | 第10-11页 |
| ·从教师培训向绩效技术转变的可行性 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究困难和研究挑战 | 第14-16页 |
| ·研究困难 | 第14页 |
| ·研究挑战 | 第14-16页 |
| 2 绩效技术概述 | 第16-24页 |
| ·绩效技术的发展 | 第16-18页 |
| ·绩效技术分析与解决问题的模型 | 第18-22页 |
| ·绩效分析 | 第18-19页 |
| ·原因分析 | 第19页 |
| ·方案选择与设计 | 第19-20页 |
| ·问题解决方案实际应用 | 第20-21页 |
| ·评价 | 第21-22页 |
| ·绩效技术理论基础 | 第22页 |
| ·系统论 | 第22页 |
| ·人力资本论 | 第22页 |
| ·学习心理学 | 第22页 |
| ·绩效技术研究现状 | 第22-24页 |
| ·国外的研究现状 | 第22-23页 |
| ·国内的研究现状 | 第23-24页 |
| 3 绩效技术在“国培计划”教师培训中的实证研究 | 第24-39页 |
| ·“国培计划”教师培训实证研究 | 第24-26页 |
| ·“国培计划”简介 | 第24-25页 |
| ·河北师范大学“国培计划”实施情况 | 第25-26页 |
| ·绩效分析 | 第26-34页 |
| ·标准绩效状态 | 第27页 |
| ·实际绩效状态 | 第27-34页 |
| ·绩效差距 | 第34页 |
| ·原因分析 | 第34-39页 |
| ·师资选拔无标准，盲目选择培训讲师 | 第35页 |
| ·培训需求不清，培训目标不准 | 第35-36页 |
| ·培训成果缺乏转化意识、措施和环境，领导不重视 | 第36-38页 |
| ·缺少有效的评估机制，教师参与不积极 | 第38-39页 |
| 4 干预措施的实施与评价 | 第39-47页 |
| ·非教学型干预措施 | 第39-40页 |
| ·学校领导支持下的教师培训 | 第39-40页 |
| ·参训教师返岗后大胆尝试学以致用 | 第40页 |
| ·教师观念的转变 | 第40页 |
| ·建立培训的激励机制 | 第40页 |
| ·教学型干预措施 | 第40-44页 |
| ·培训前的干预 | 第42-43页 |
| ·培训中的干预 | 第43页 |
| ·培训后的干预 | 第43-44页 |
| ·绩效改进后的培训效果评价 | 第44-45页 |
| ·在线访谈的准备和流程 | 第44-45页 |
| ·在线访谈提纲 | 第45页 |
| ·评价 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| ·研究结论 | 第47页 |
| ·研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第60页 |
