教师实践性知识生成的条件及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、 研究源起 | 第9-10页 |
| （一） 教育理论研究诉求 | 第9页 |
| （二） 教师专业发展的知识转向的内在需求 | 第9-10页 |
| （三） 存在于教师个人实践性知识中的现实问题 | 第10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 三、 研究方法 | 第10-11页 |
| （一） 文献法 | 第11页 |
| （二） 调查法 | 第11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 国外文献综述 | 第11-14页 |
| （二） 国内研究综述 | 第14-17页 |
| 第二章 教师实践性知识及其理论基础阐释 | 第17-26页 |
| 一、 教师知识及其分类 | 第17-18页 |
| （一） 教师知识的内涵 | 第17页 |
| （二） 教师知识分类 | 第17-18页 |
| 二、 教师实践性知识解读 | 第18-23页 |
| （一） 教师实践性知识的内涵 | 第18-21页 |
| （二） 教师实践性知识的内容 | 第21-22页 |
| （三） 教师实践性知识的特征 | 第22-23页 |
| 三、 理论基础阐释 | 第23-26页 |
| （一） 知识观的转变与确立 | 第23-25页 |
| （二） 认知心理学的发展 | 第25-26页 |
| 第三章 教师实践性知识生成的条件及影响因素分析 | 第26-40页 |
| 一、 教师实践性知识生成的过程分析 | 第26-28页 |
| 二、 影响教师实践性知识生成的因素分析 | 第28-32页 |
| （一） 影响教师实践性知识生成的个体因素 | 第29-31页 |
| （二） 影响教师实践性知识生成的外在因素 | 第31-32页 |
| 三、 教师实践性知识生成条件分析 | 第32-40页 |
| （一） 教师自身条件 | 第33-37页 |
| （二） 外部条件 | 第37-39页 |
| 小结 | 第39-40页 |
| 第四章 教师实践性知识生成的对策分析 | 第40-47页 |
| 一、 唤醒教师自主发展意识 | 第40-41页 |
| 二、 提高教师自主发展能力 | 第41-42页 |
| 三、 培养教师的反思能力 | 第42-43页 |
| 四、 丰富教师的专业经验 | 第43-45页 |
| 五、 改进教师教育方式 | 第45-46页 |
| 六、 重建教师学习制度和文化环境 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第55页 |
