| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 一、 教师专业化内涵的探讨 | 第10-24页 |
| (一) 专业与专业化 | 第10-13页 |
| (二) 教师专业与教师专业化 | 第13-24页 |
| 1 、 教师专业 | 第13-23页 |
| (1) 教师专业应该具备的素养和要求 | 第13-21页 |
| (2) 教师专业的地位权利和组织保障 | 第21-23页 |
| 2 、 教师专业化 | 第23-24页 |
| 二、 教师专业化进程的梳理 | 第24-29页 |
| (一) 教师专业化的缘起 | 第24-26页 |
| (二) 教师专业化的发展 | 第26-27页 |
| (三) 教师专业化的趋势 | 第27-29页 |
| 三、 教师专业化意义的追问 | 第29-32页 |
| (一) 教师专业化是时代进步社会变革的迫切需要 | 第30页 |
| (二) 教师专业化是教育改革与发展实践的客观要求 | 第30-31页 |
| (三) 教师专业化是教师自身发展的内在需要 | 第31页 |
| (四) 教师专业化是教师教育改革的重要趋向 | 第31-32页 |
| 四、 教师专业化困境的剖析 | 第32-38页 |
| (一) 教师专业化面临困境的问题呈现 | 第32-35页 |
| (二) 教师专业化面临困境的归因分析 | 第35-38页 |
| 1 、 影响教师专业化的教育外部因素 | 第35-37页 |
| 2 、 影响教师专业化的教育内部因素 | 第37-38页 |
| 五、 教师专业化推进的策略 | 第38-48页 |
| (一) 推进教师教育创新和改革，全面提高教师教育质量和效益 | 第38-42页 |
| (二) 立足校本实际，努力提高教师的专业发展水平 | 第42-44页 |
| (三) 坚定理想信念，不断提高教师个体自身的自主发展意识和能力 | 第44-45页 |
| (四) 加大投入，健全制度，为推进教师专业化提供有力的保障和支持 | 第45-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
