| 一、 研究问题的提出 | 第1-14页 |
| 二、 教师角色榜样的理论基础 | 第14-28页 |
| (一) 教师角色论 | 第14-18页 |
| (二) 教师人格论 | 第18-20页 |
| (三) 创新型教师的素质论 | 第20-28页 |
| 三、 学生创新精神培养的理论基础 | 第28-36页 |
| (一) 学生创新精神培养的创造学基础 | 第28-30页 |
| (二) 学生创新精神培养的教育学基础 | 第30-32页 |
| (三) 学生创新精神培养的多元智力学说及成功智力学说 | 第32-33页 |
| (四) 学生创新精神培养的脑科学、人类学基础 | 第33-36页 |
| 四、 教师角色榜样对学生创新精神培养的影响机制 | 第36-42页 |
| (一) 教师角色榜样对学生创新精神培养影响的心理作用机制 | 第36-37页 |
| (二) 教师角色榜样对学生创新精神培养影响的人格作用机制 | 第37-40页 |
| (三) 教师角色榜样对学生创新精神培养影响的教育价值机制 | 第40-42页 |
| 五、 教师角色榜样对学生创新精神培养产生影响的几个基本策略 | 第42-67页 |
| (一) 贯彻先进的教育理念和教育思想 | 第42-47页 |
| (二) 倡导多样化的教学模式 | 第47-51页 |
| (三) 引导学生习得多样化的学习方式 | 第51-54页 |
| (四) 更新教学内容，使之更具现代化、生活化 | 第54-58页 |
| (五) 营造宽松、活跃的教育环境 | 第58-67页 |
| 六、 结语 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 中文摘要 | 第74-80页 |
