孔子的自省意识与反思型教师的培养
| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文文摘 | 第3-6页 |
| 论文正文 | 第6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 第一章 孔子的自省意识 | 第6-12页 |
| 一 孔子思想的影响 | 第6-7页 |
| 二 孔子思想的主要特征之一--反思 | 第7-8页 |
| 1 对社会历史的反思 | 第7页 |
| 2 对个人品质的反思 | 第7-8页 |
| 3 对教育思想的反思 | 第8页 |
| 三 孔子反思的方法 | 第8-10页 |
| 1 通过学思结合来反思 | 第9页 |
| 2 通过学行结合来反思 | 第9页 |
| 3 通过思行结合来反思 | 第9-10页 |
| 四 孔子反思的特点 | 第10-12页 |
| 1 自觉性 | 第10页 |
| 2 持续性 | 第10-12页 |
| 第二章 反思型教师培养角度之一--从教师自身着手 | 第12-17页 |
| 一 学习古今中外的教育理论 | 第12-14页 |
| 1 学习教育理论的重要性 | 第12-13页 |
| 2 学习孔子、孟子、荀子的教育理论 | 第13-14页 |
| 3 学习国外先进的教育理论 | 第14页 |
| 二 反思时所具有的两个特点 | 第14-16页 |
| 1 开放性 | 第15页 |
| 2 批判性 | 第15-16页 |
| 三 教师通过以下方法进行反思 | 第16-17页 |
| 1 教学日志 | 第16-17页 |
| 2 教师学习审计 | 第17页 |
| 3 思想批判 | 第17页 |
| 第三章 反思型教师培养角度之二--从学生角度着手 | 第17-23页 |
| 一 孔子是如何培养学生反思力 | 第18-19页 |
| 1 强调学生的主体地位 | 第18页 |
| 2 注重对学生学习自觉性的培养 | 第18-19页 |
| 二 通过元认知来培养学生反思力 | 第19-23页 |
| 1 元认知“教学生学会学习”的作用 | 第19-21页 |
| 2 教师如何运用元认知培养学生的反思力 | 第21-23页 |
| 第四章 反思型教师培养角度之三--从教学方法着手 | 第23-28页 |
| 一 存在的误区之一:违背教学相长的原则 | 第23-26页 |
| 1 误区的实质分析 | 第23-24页 |
| 2 孔子如何教学相长 | 第24-25页 |
| 3 我们应如何教学相长 | 第25-26页 |
| 二 存在的误区之二:违背因材施教的原则 | 第26-28页 |
| 1 误区的实质分析 | 第26页 |
| 2 因材施教的依据:多元智力理论 | 第26页 |
| 3 孔子如何因材施教 | 第26-28页 |
| 第五章 反思型教师培养角度之四--从教材着手 | 第28-33页 |
| 一 孔子是如何编订教材 | 第28页 |
| 二 新课程教材的功能定位 | 第28-30页 |
| 三 教师通过学、思、行来适应新教材 | 第30-31页 |
| 四 教师建立新的教材观 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 中文摘要 | 第38-41页 |
