| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| 一、 相关概念辩析 | 第12-20页 |
| (一) 职业与专业 | 第12-15页 |
| (二) 教师专业化与教师专业发展 | 第15-17页 |
| (三) 教师教育与师范教育 | 第17-20页 |
| 二、 教师专业化的实践基础 | 第20-27页 |
| (一) 教师队伍整体素质不断提高，社会对教师职业价值的认识逐渐提升 | 第20-23页 |
| (二) 教师队伍建设初步实现法制化、规范管理，教师教育的制度化步伐加快 | 第23-25页 |
| (三) 教师职业的社会地位不断巩固，专业属性愈益明显 | 第25-27页 |
| 三、 教师专业化的目标和任务 | 第27-43页 |
| (一) 加强教师专业精神培养 | 第28-31页 |
| (二) 加强教师专业继续教育 | 第31-36页 |
| (三) 努力改变教师参与知识的方式 | 第36-39页 |
| (四) 严格教师资格证书制度 | 第39-43页 |
| 四、 政府、学校和教师在教师专业发展中的作用 | 第43-55页 |
| (一) 政府的责任 | 第43-46页 |
| (二) 学校的职能 | 第46-50页 |
| (三) 教师的自觉 | 第50-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-59页 |
| 后记 | 第59页 |