| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一. 问题的提出 | 第8页 |
| 二. 研究背景 | 第8-9页 |
| 三. 学习困难学生的界定 | 第9-10页 |
| 四. 研究方法及其运用 | 第10-11页 |
| 五. 个案调查及抽样问卷 | 第11-22页 |
| 一 ) 个案调查 | 第11-19页 |
| 二 ) 抽样问卷 | 第19-22页 |
| 六. 对调查结果的分析 | 第22-29页 |
| 一 ) 学生的学习困难大都形成于初中 | 第23-24页 |
| 二 ) 师生关系对学生的学业有着重要影响 | 第24-26页 |
| 三 ) 班集体及伙伴关系的影响 | 第26-27页 |
| 四 ) 家庭教育的影响 | 第27-29页 |
| 七. 对策与建议 | 第29-35页 |
| 一 ) 关于均衡发展 | 第30页 |
| 二 ) 均衡发展是教育应对时代发展的必然要求 | 第30-32页 |
| 三 ) 均衡发展必须澄清的几种认识 | 第32-33页 |
| 四 ) 实现初中教育均衡发展的几种对策 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |