专业化视野下教师继续教育的理论与实践--高师院校的职能定位与应答
| 摘要(中/英文) | 第1-7页 |
| 导言 | 第7-18页 |
| 第一章 教师继续教育理论基础:终身教育理论 | 第18-39页 |
| 一、 终身教育理论探讨 | 第18-32页 |
| 二、 终身教育与教师继续教育 | 第32-39页 |
| 第二章 教师继续教育与教师专业化理论 | 第39-63页 |
| 一、 教师专业化理论探讨 | 第39-50页 |
| 二、 教师专业化与教师继续教育 | 第50-63页 |
| 第三章 发达国家教师继续教育国际比较 | 第63-88页 |
| 一、 美国教师继续教育 | 第63-69页 |
| 二、 英国教师继续教育 | 第69-73页 |
| 三、 日本教师继续教育 | 第73-78页 |
| 四、 法国教师继续教育 | 第78-82页 |
| 五、 国外教师继续教育发展趋势与启示 | 第82-88页 |
| 第四章 我国教师继续教育历程与现状分析 | 第88-118页 |
| 一、 我国教师继续教育历史沿革 | 第88-94页 |
| 二、 我国教师继续教育发展基本轨迹与趋势 | 第94-97页 |
| 三、 我国教师继续教育现状分析 | 第97-118页 |
| 第五章 教师继续教育模式建构与选择 | 第118-143页 |
| 一、 教育模式语义分析 | 第118-121页 |
| 二、 高校模式 | 第121-127页 |
| 三、 校本模式 | 第127-131页 |
| 四、 教师中心模式 | 第131-136页 |
| 五、 社区模式 | 第136-143页 |
| 第六章 高师院校职能定位与应答 | 第143-178页 |
| 一、 我国高师院校的职能定位 | 第143-149页 |
| 二、 确立终身教育理念，强化高师院校服务意识 | 第149-156页 |
| 三、 实施科学管理，优化高师院校内外环境 | 第156-162页 |
| 四、 发挥资源优势，注重教师继续教育课程建设 | 第162-170页 |
| 五、 突出学术性，加强教师继续教育科学研究 | 第170-178页 |
| 结语 | 第178-180页 |
| 附录1 调查问卷(初中教师部分) | 第180-181页 |
| 附录2 调查问卷(高校教师部分) | 第181-182页 |
| 附录3 参考文献 | 第182-190页 |
| 致谢 | 第190页 |
