研究性学习中的教师素质及其培养
| 第一章 绪论 | 第1-14页 |
| ·问题的界定 | 第7-8页 |
| ·问题的由来 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·理论依据 | 第13-14页 |
| 第二章 研究性学习中的教师素质内涵 | 第14-32页 |
| ·对研究性学习的认识 | 第14-16页 |
| ·教师职业理想 | 第16-17页 |
| ·教师知识水平 | 第17-18页 |
| ·教师教育观念 | 第18-20页 |
| ·教师教学监控能力 | 第20-26页 |
| ·教师教学行为与策略 | 第26-30页 |
| ·总结 | 第30-32页 |
| 第三章 教师适应研究性学习素质状况的调查 | 第32-43页 |
| ·教师职业理想 | 第32页 |
| ·教师知识水平 | 第32-33页 |
| ·教师教育观念 | 第33-35页 |
| ·教师教学监控能力 | 第35-39页 |
| ·教师教学行为与策略 | 第39-41页 |
| ·总结 | 第41-43页 |
| 第四章 研究性学习中教师素质的培养 | 第43-82页 |
| ·培养模式概述 | 第43-49页 |
| ·为什么提出“长短结合”的校本培训 | 第44-46页 |
| ·为什么要开展“反思型”的教学实践 | 第46-47页 |
| ·为什么要求外部环境的支持 | 第47-49页 |
| ·如何开展“长短结合”的校本培训 | 第49-67页 |
| ·制定培养目标 | 第49-51页 |
| ·制定培训目标 | 第51-52页 |
| ·设计培训内容 | 第52-55页 |
| ·设计培训活动 | 第55-59页 |
| ·设计培训工具 | 第59-65页 |
| ·注意事项 | 第65页 |
| ·培训案例 | 第65-67页 |
| ·如何开展“反思型”教学实践 | 第67-77页 |
| ·设计“反思型”教学实践目标 | 第67-68页 |
| ·设计“反思型”教学实践内容 | 第68-72页 |
| ·设计“反思型”教学实践活动 | 第72-74页 |
| ·设计“反思型”教学实践工具 | 第74-77页 |
| ·应为教师的成长提供怎样的外部环境支持 | 第77-82页 |
| ·学校小环境方面 | 第77-79页 |
| ·社会大环境方面 | 第79-82页 |
| 第五章 研究结论及评价 | 第82-85页 |
| ·研究结论及意义 | 第82-83页 |
| ·对研究的评价 | 第83-85页 |
| 一、 本研究的优点 | 第83页 |
| 二、 本研究的不足及下一步计划 | 第83-85页 |
| 附录: 研究性学习中的教师素质调查问卷 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
