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E空间与教师自主发展--“教育在线”网民视界的研究
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校本培训促进教师专业发展之个案研究
20世纪80年代以来我国教师教育研究的回顾与反思
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旨在质量保证的教师教育认证制度--以美国和英国为例
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语文教师专业发展研究--上海市与台湾省的分析比较
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论教师的传统文化教育观--基于当代初中生“论语”教育的研究
“毛铁”成“钢”--教师专业引领策略内化的叙事研究
社区教育专职教师胜任素质模型研究--以上海市为例
旨在专业发展的新教师培训个案研究
“民转公”教师生命历程研究--以湖南省T县某小学教师群体为例
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基于教学案例分析的教师专业化发展研究--以静安区教育学院附属学校为例
关于初任教师专业身份及其建构的研究
促进青年教师高水平快速发展研究
基于生活世界的教师专业成长机制研究
职前教师与职初教师关于斜率的PCK的比较研究
礼物的交换意义及其合理化过程--一项关于教师收礼行为的研究
大学与中小学合作研究促进教师专业化发展的理论与实践探索--以《有效推进合肥地区教师专业化发展》课题研究为个案
从权威到民主--对新课程改革背景下的师生关系的多学科思考
班主任专业发展评价指标体系构建研究--基于上海市大同中学的个案分析
改革开放以来教师教育历史发展的研究
网络博客促进教师专业化发展研究
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信息时代教师转变教育观念的反思策略研究
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树立发展性教师评价观建立学习型教师评价组织
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促进教师专业化成长的校本培训：观念更新与模式建构
综合性高等艺术院校师资队伍建设研究
后现代主义视野中的学生观研究--关于学生观的一种新的思维方式
论教师组织的知识管理
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