| 第一部分 引言 | 第1-10页 |
| 一、 选题缘起 | 第5-6页 |
| 二、 论题研究的意义 | 第6页 |
| 三、 概念的界定 | 第6-10页 |
| 第二部分 班级管理中群体的作用 | 第10-23页 |
| 一、 充分发挥正式群体的作用 | 第10-13页 |
| 1． 群体发展的几个阶段 | 第10-11页 |
| 2． 班集体的教育功能 | 第11-13页 |
| 二、 非正式群体的作用 | 第13-23页 |
| 1． 非正式群体的产生 | 第13-14页 |
| 2． 非正式群体的特点 | 第14页 |
| 3． 非正式群体的作用 | 第14-20页 |
| 4． 非正式群体的消极作用 | 第20-23页 |
| 第三部分 问卷分析 | 第23-39页 |
| 一、 三个教学班中学生非正式群体的状况 | 第23-24页 |
| 二、 学生友伴关系的差异性 | 第24-39页 |
| 第四部分 结论及建议 | 第39-46页 |
| 一、 组建班集体 | 第39-42页 |
| 二、 班级群体的整合 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |