| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-14页 |
| 第1章 传统师生关系——教师权威型 | 第14-19页 |
| ·权威与关系 | 第14-16页 |
| ·权威是关系中的权威 | 第14-15页 |
| ·权威是关系中的强势 | 第15-16页 |
| ·教师权威与师生关系 | 第16-19页 |
| ·教师权威的积极影响 | 第17页 |
| ·教师权威的消极影响 | 第17-19页 |
| 第2章 民主型师生关系 | 第19-24页 |
| ·民主与关系 | 第19-20页 |
| ·民主倚重整体 | 第19页 |
| ·民主依靠多数 | 第19-20页 |
| ·民主彰显个人 | 第20页 |
| ·民主型师生关系的特点 | 第20-24页 |
| ·从人——物到人——人关系 | 第20-21页 |
| ·从约束到自由 | 第21-22页 |
| ·从训话到对话 | 第22-24页 |
| 第3章 多学科视角下的新型师生关系 | 第24-44页 |
| ·伦理学与师生关系 | 第24-34页 |
| ·教育伦理的本性——人文精神与师生关系 | 第25页 |
| ·教育伦理的核心内容——教师职业道德 | 第25-27页 |
| ·教育民主——现代教师职业道德的根本品质 | 第27页 |
| ·"目中无人"——当前师德建设的问题 | 第27-29页 |
| ·"目中有人"——师德建设遵循的原则 | 第29-34页 |
| ·社会学视角看新课改后的师生关系 | 第34-38页 |
| ·教师角色与师生关系 | 第34-35页 |
| ·新课程改革与教师多角色的角色转化 | 第35-36页 |
| ·从师生关系看教师角色的转变 | 第36-38页 |
| ·管理学视角看新课改后的师生关系 | 第38-44页 |
| ·管理学不同理论对师生关系的影响 | 第39-41页 |
| ·从"以人为本"到"以生为本" | 第41-44页 |
| 第4章 终结"灌输"——新课改后教育学视角下师生关系的变化 | 第44-50页 |
| ·从灌输到体验式教学的教学观 | 第44-45页 |
| ·从"受教育者"到"学习者"的学生观 | 第45-48页 |
| ·从知识到经验的课程观 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |