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教师与学生
教师眼中的教师专业发展--基于上海市H区的实证调查
提高教师的反思能力促进教师教育行为的转化--基于一所幼儿园的案例研究
校本教研促教师专业发展的案例研究--以福州十一中为例
教师专业化发展中校长角色及其作用
信息时代学习型教师组织的创建研究
农村教师劳动报酬之叙事研究
山东省素质教育改革下教师权威的重构
学分制条件下的行政班级管理研究
教师经验及其生成
中等职业学校新任教师专业成长现状调查研究
多维视角下教师职业角色的社会学分析
人性化管理理念下的创新型教师培养
美国职前教师身份认同形成的案例研究--话语分析的视角
社会中介组织开展教师培训的现状与对策研究
教育信息化背景下基于网络的教师学习共同体的建构
非学历教育机构教师职业社会化探究
公立学校教师合理流动机制的研究--以上海市天山初级中学为例
美国教师专业学习共同体实践模式研究
基于关键实习事件的实习教师专业成长研究--以某校08级计算机师范专业教育实习为例
基于对话的主体性教育改善师生关系的实践
社会转型期师生冲突问题研究
基于视频会议系统的教师教学能力培训模式的研究
教师组织承诺与周边绩效的关系研究--以地方普通院校为例
教师专业知识发展的知识管理策略研究--以沈阳市X小学为个案
创新型教师成长与发展研究
基于小课题研究的校本研修策略研究--以海阳市为例
基于社会性软件的教师知识共享支持系统研究
教育实习中有效师生交往建立和谐师生关系的研究与实践
亨利·吉鲁的教师观研究
济南市外来务工子女学习习惯的调查研究
教师专业发展的校长引领策略研究
教师身份的社会学考察--基于布迪厄文化再生产理论
基于教师合作文化理论的网络教研平台研究
我国“特岗计划”政策的实施研究
社会视角下的教师自由研究
变化中的成长--一位小学女教师的生涯发展故事
骨干教师专业发展影响因素的个案研究
教师合作中的专业伦理问题研究
准教师成长过程中对课程资源利用现状探析
生态学视阈下乡村教师师生存境遇研究--以河南省三县市为例
基于扩展学习理论的教师学习模式研究
乡村教师学习机会状况及保障体系研究
特级教师专业精神结构及特征研究--以浙江省第十批特级教师为例
教师有效教学公众观对其教学行为的影响--教学监控能力的中介作用
特级教师专业知识的结构与特征研究--以语文学科为例
教师的“称谓”、“所谓”和“意谓”--对中国教师形象的文化学分析
校本教研中的教师共同体建构
课例研究的教师专业发展作用之意蕴
教学主体观观照下的师生关系研究
发展性教师评价及其在教师生涯管理中的应用
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