论教师的人生境界
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、走进“教师人生境界” | 第12-36页 |
| （一） “境界”、“人生境界”的识读 | 第12-17页 |
| （二） 教师人生境界的意蕴 | 第17-36页 |
| 1. 教师人生境界的视阈 | 第17-25页 |
| 2. 教师人生境界的价值 | 第25-30页 |
| 3. 教师人生境界的特征 | 第30-36页 |
| 二、当前教师人生境界的异化及其归因分析 | 第36-52页 |
| （一） 教师人生境界的异化状态 | 第36-43页 |
| 1. 自然之境 | 第36页 |
| 2. 困顿之境 | 第36-38页 |
| 3. 权威之境 | 第38-39页 |
| 4. 功利之境 | 第39-42页 |
| 5. 平庸之境 | 第42-43页 |
| （二） 教师人生境界异化的归因分析 | 第43-52页 |
| 1. 历史文化的影响 | 第43-44页 |
| 2. 现时代的影响 | 第44-47页 |
| 3. 教师职业自身的影响 | 第47-52页 |
| 三、教师理想人生境界的建构 | 第52-67页 |
| （一） 确立教师人生境界的价值取向 | 第52-54页 |
| （二） 提升教师人生境界的策略 | 第54-61页 |
| 1. 更新教师的教育理念 | 第54-55页 |
| 2. 提高教师思想的开放性 | 第55-56页 |
| 3. 培养教师的哲学之思 | 第56-58页 |
| 4. 提升教师的人文素养 | 第58-59页 |
| 5. 提升教师的审美情趣 | 第59-61页 |
| （三） 教师理想人生境界——和谐之境 | 第61-67页 |
| 1. 自我和谐之境 | 第62-63页 |
| 2. 师生和谐之境 | 第63-64页 |
| 3. 共同体和谐之境 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
