论教师信仰
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 一、信仰概述 | 第9-22页 |
| （一） 信仰的概念及其本质 | 第9-14页 |
| 1. 信仰的概念 | 第9-11页 |
| 2. 信仰的本质 | 第11-14页 |
| （二） 信仰的种类 | 第14-16页 |
| 1. 人生信仰 | 第14-15页 |
| 2. 宗教信仰 | 第15页 |
| 3. 政治信仰 | 第15-16页 |
| （三） 信仰的特性 | 第16-17页 |
| 1. 稳定性 | 第16-17页 |
| 2. 主观性 | 第17页 |
| 3. 理想性 | 第17页 |
| 4. 实践性 | 第17页 |
| （四） 信仰的价值 | 第17-22页 |
| 1. 信仰是一种道德约束力 | 第18页 |
| 2. 信仰是一种群体凝聚力 | 第18-19页 |
| 3. 信仰是一种精神动力 | 第19-20页 |
| 4. 信仰是一种终极关怀 | 第20-22页 |
| 二、教师信仰的特殊意蕴 | 第22-30页 |
| （一） 教师信仰的内涵 | 第22-23页 |
| （二） 教师信仰的特殊性体现 | 第23-25页 |
| 1. 教师信仰能增强教师的职业使命感 | 第23-24页 |
| 2. 教师信仰直接影响着学生的人生态度 | 第24-25页 |
| （三） 教育信仰是教师信仰的核心 | 第25-30页 |
| 1. 教育信仰能体现出对人的无尚尊崇 | 第26-27页 |
| 2. 教育信仰能体现出对知识的理性敬仰 | 第27-28页 |
| 3. 教育信仰能体现出对爱的至真感悟 | 第28-30页 |
| 三、教师信仰在教师生存与发展中的意义 | 第30-43页 |
| （一） 教师信仰对教师自身的影响 | 第30-35页 |
| 1. 有利于强化教师的职业意识 | 第30-31页 |
| 2. 有利于实现教师的教育理想 | 第31-32页 |
| 3. 有利于培养教师的团体精神 | 第32-33页 |
| 4. 有利于成就教师的个人幸福 | 第33-35页 |
| （二） 教师信仰对教师职业发展的影响 | 第35-38页 |
| 1. 深化教师对教育理论的认识 | 第35-36页 |
| 2. 促使教师对教育艺术的掌握 | 第36-37页 |
| 3. 提升教师对教学工作的热情 | 第37页 |
| 4. 推进教师专业成长的过程 | 第37-38页 |
| （三） 教师信仰对学生的影响 | 第38-43页 |
| 1. 有助于形成学生正确的世界观、价值观 | 第39-40页 |
| 2. 有助于养成学生良好的生活态度 | 第40-41页 |
| 3. 有助于激发学生浓厚的学习兴趣 | 第41-42页 |
| 4. 有助于挖掘学生的潜在创造力 | 第42-43页 |
| 四、教师信仰的确立 | 第43-54页 |
| （一） 教师信仰确立的现实意义 | 第43-47页 |
| 1. 在多元文化背景下，坚定教师职业操守 | 第43-44页 |
| 2. 在各种制度规约下，消除教师职业倦怠 | 第44-45页 |
| 3. 在不同角色的转换中，明确教师的根本职责 | 第45-46页 |
| 4. 在复杂的社会环境中，坚守教师个人的理想 | 第46-47页 |
| （二） 教师信仰确立的条件 | 第47-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60页 |
