扎兰屯市校本研修现状与对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、国内外发展简况 | 第10-12页 |
| 三、研究的意义 | 第12页 |
| 四、研究的方法 | 第12-14页 |
| 第一章 校本研修的基本理论 | 第14-20页 |
| 一、校本研修的内涵与特征 | 第14-16页 |
| （一） 校本研修的提出 | 第14页 |
| （二） 校本研修的内涵 | 第14-15页 |
| （三） 校本研修的基本特征 | 第15-16页 |
| 二、校本研修的必要性 | 第16页 |
| （一） 学习型社会催生了校本研修 | 第16页 |
| （二） 课程改革深化呼唤校本研修 | 第16页 |
| （三） 教师专业发展需要校本研修 | 第16页 |
| （四） 学校的发展依存于校本研修 | 第16页 |
| 三、校本研修的基本要素与方法路径 | 第16-20页 |
| （一） 校本研修的基本要素 | 第16-17页 |
| （二） 校本研修的方法与路径 | 第17-20页 |
| 第二章 扎兰屯市校本研修现状及分析 | 第20-32页 |
| 一、扎兰屯市校本研修现状 | 第20-24页 |
| （一） 扎兰屯市教育现状简介 | 第20页 |
| （二） 扎兰屯市校本研修实施现状 | 第20-24页 |
| 二、扎兰屯市校本研修存在的问题 | 第24-28页 |
| （一） 研修意识淡漠缺乏内驱力 | 第24-26页 |
| （二） 研修侧重的因素单一同伴交流为主 | 第26页 |
| （三） 研修的方法贫乏传统的教研方法为主 | 第26-27页 |
| （四） 研修实效较低缺乏创新 | 第27-28页 |
| 三、扎兰屯市校本研修存在问题归因 | 第28-32页 |
| （一） 观念上不够重视 | 第28页 |
| （二） 所需资金比较匮乏 | 第28-29页 |
| （三） 专业引领薄弱 | 第29-30页 |
| （四） 实践反思肤浅 | 第30页 |
| （五） 缺乏配套措施（良性机制） | 第30-32页 |
| 第三章 扎兰屯市推进校本研修的策略 | 第32-42页 |
| 一、总体思路 | 第32页 |
| 二、推进原则 | 第32-34页 |
| （一） 均衡发展的原则 | 第32-33页 |
| （二） 因校制宜的原则 | 第33-34页 |
| 三、推进策略 | 第34-42页 |
| （一） 更新观念提高对校本研修的认识 | 第34-35页 |
| （二） 抓住校本三要素提高校本研修的实效 | 第35-39页 |
| （三） 建立校本研修网络完善校本研修机制 | 第39-40页 |
| （四） 加强校本课程资源的开发与管理 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第48页 |
