| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究方法及意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究方法 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 缄默知识与教师缄默知识的研究综述 | 第9-13页 |
| 1. 缄默知识的研究及发展 | 第10页 |
| 2. 有关教师缄默知识的研究 | 第10-11页 |
| 3. 关于教师缄默知识显性化的研究 | 第11-13页 |
| （四） 研究的主要内容 | 第13页 |
| （五） 研究的不足 | 第13-14页 |
| 二、关于教师缄默知识的概述 | 第14-27页 |
| （一） 缄默知识的概念 | 第14-16页 |
| （二） 教师缄默知识的内涵 | 第16-21页 |
| 1. 从教师的知识结构看教师的缄默知识 | 第16-18页 |
| 2. 从教师的教育智慧看教师的缄默知识 | 第18-19页 |
| 3. 从影响教师缄默知识形成的因素看教师的缄默知识 | 第19-21页 |
| （三） 教师缄默知识的意义 | 第21-27页 |
| 1. 教师的缄默知识促进教师的专业发展 | 第21-22页 |
| 2. 教师的缄默知识凸显出教师的主体性、人文性和创造性 | 第22-24页 |
| 3. 教师的缄默知识使教育理论走向教育实践 | 第24-27页 |
| 三、教师缄默知识显性化的必要性与可行性分析 | 第27-31页 |
| （一） 教师缄默知识显性化的必要性 | 第27-28页 |
| （二） 教师缄默知识显性化的可能性 | 第28-31页 |
| 四、教师缄默知识显性化的方法与途径 | 第31-38页 |
| （一） 教师缄默知识显性化的方法 | 第31-33页 |
| （二） 教师缄默知识显性化的途径 | 第33-38页 |
| 1. 反思性札记 | 第33-34页 |
| 2. 教师博客和教育论坛（BBS） | 第34-35页 |
| 3. 录像教学 | 第35页 |
| 4. 导师制 | 第35-36页 |
| 5. 集体备课和相互听课 | 第36-37页 |
| 6. 外出学习、听课、考察 | 第37-38页 |
| 五、教师缄默知识显性化的现状调查及分析 | 第38-45页 |
| （一） 调查设计 | 第38-39页 |
| 1. 调查目的 | 第38页 |
| 2. 调查对象 | 第38页 |
| 3. 问卷调查表 | 第38-39页 |
| （二） 调查分析 | 第39-45页 |
| 1. 教师的基本情况 | 第39-40页 |
| 2. 初中教师对教师缄默知识概念的了解状况 | 第40页 |
| 3. 初中教师运用反思与交流的进行显性化的状况 | 第40-41页 |
| 4. 初中教师缄默知识显性化各途径的实施状况 | 第41-45页 |
| 六、对教师缄默知识显性化过程中出现的问题的思考 | 第45-51页 |
| （一） 努力构建教师的缄默知识观 | 第45-46页 |
| （二） 促进教师反思能力的提高 | 第46-47页 |
| （三） 充分运用网络信息技术，加快教师缄默知识显性化速度 | 第47-48页 |
| （四） 创造更多机会让教师外出学习，促进教师团体间的缄默知识的传播. | 第48-49页 |
| （五） 建立和谐的校园文化，为教师缄默知识显性化提供有利环境 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 在校期间公开发表论文情况 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
