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教育学
合作教育研究中两类主体间关系的研究
论教育过程公平
学校建筑研究：教育意蕴与文化价值
学校教育角色化问题反思
宏观教育政策决策研究
《标准》引导下的高师教育技术公共课教学改革研究--以安庆师范学院为例
现代教育技术环境下师范生信息素养培养策略研究
基于概念图技术的教学模式的行动研究
论杜威的学生经验观及其现实意蕴
学校科研管理制度创新研究--基于长春市宽城区的调查与思考
“微观权力”视角下的学校身体规训--以江苏省H市Y小学为例
效率 素质 公平--改革开放以来基础教育政策话语的变迁
当代对话教育理论探究
基于模型的科学学习及其学习环境设计
在教育世界的边缘--中国传统童谣研究
学生的惩罚认知及其发展--兼论惩罚的教育意义
当代榜样教育有效性研究
孔子素质教育思想研究--以《论语》和《孔子家语》为文本
师范生信息技术与课程整合能力培养策略探索
美国教育技术学硕士研究生课程设置研究及对我国的启示
先秦主流思想的教育管理价值探寻--基于道、儒、墨、法的思想内涵
主体性班级管理模式探究
夸美纽斯教育思想对我国思想政治教育的启示
交往行为理论视角下对教育的研究
社会公众的教育观念状况及影响因素的研究—广州地区社会样本分析
“理”与“法”的公共空间--乡村学校日常生活中的教育规范
论朱熹教育思想体系的生成与建构
鲁道夫·斯坦纳教育思想与实践研究
权力视野下的教育惩罚
教育与人的尊严--以中国社会变迁为视角
教育学现象学视阈下的家庭教育
基于专家任务模型的学习活动设计
走向交往实践--论新教育试验的主体观转向
教育惩戒实施的问题和策略--基于普通中学的调查分析
唐文治教育理念及其当代意蕴
白璧德新人文主义教育思想之研究
当代学校和平教育目标设计与实施策略研究
比较教育的价值研究
学校社会资本生成研究
师范生教育技术能力项目式训练平台研究
我国高师科学教育专业学科专业必修课教材的调查研究
经元善教育思想与教育实践研究
以库恩“范式”理论反思我国教育人类学学科发展
教育智慧的形成机制研究
基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计研究
华德福学校教育的实践探索
潘懋元教育内外部关系规律理论的价值研究
文化传承中的教育空间与教育仪式--中国庙学教育之文化阐释与概念拓展
中国基础教育均衡发展的经济学分析
知识与能力一体化的实践研究--以CDIO模式为例
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