当代对话教育理论探究

论文摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
绪论	第9-19页
一、选题动机与缘由	第9-10页
二、研究方法与步骤	第10页
三、研究价值与意义	第10-13页
四、研究现状与分析	第13-18页
五、研究思路与框架	第18-19页
第一章 国外对话教育理论溯源	第19-23页
第一节 苏格拉底的对话教学本质探究	第19-21页
第二节 苏格拉底对话哲学的教育意蕴	第21-23页
第二章 巴赫金的对话理论—人类文化学的探索	第23-29页
第一节 巴赫金对话理论的内涵	第24-27页
第二节 巴赫金对话理论的特征及教育意蕴	第27-29页
第三章 马丁·布伯的对话理论—精神科学的视角	第29-34页
第一节 马丁·布伯的对话理论的内涵	第29-31页
第二节 马丁·布伯的对话理论的特征及教育意蕴	第31-34页
第四章 弗莱雷的对话理论—被压迫者的视角	第34-40页
第一节 弗莱雷对话理论的内涵	第34-36页
第二节 弗莱雷对话理论的特征及教育意蕴	第36-40页
第五章 对话教育理论对我国教育创新的启示	第40-49页
第一节 我国对话教育思想与实践分析	第40-41页
第二节 对话教育理论对我国基础性教育改革的启示	第41-49页
结语	第49-50页
参考文献	第50-53页
后记	第53页