基于模型的科学学习及其学习环境设计
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究问题与内容 | 第16页 |
| 四、研究假设与研究方法 | 第16-17页 |
| 五、论文结构 | 第17-19页 |
| 第一章 科学探究中的模型化推理 | 第19-33页 |
| 第一节 科学探究中的模型 | 第19-25页 |
| 第二节 科学探究中的模型化推理 | 第25-28页 |
| 第三节 科学教学中的模型—以化学科为例 | 第28-33页 |
| 第二章 基于模型的科学学习 | 第33-43页 |
| 第一节 基于模型的知识内容 | 第33-36页 |
| 第二节 基于模型的科学学习活动 | 第36-43页 |
| 第三章 支持MBSL的建构性学习环境—案例研究 | 第43-65页 |
| 第一节 MBSL建构性学习环境的核心特征 | 第43-46页 |
| 第二节 课堂学习环境设计—建立功能模型案例 | 第46-52页 |
| 第三节 计算机学习环境设计—Model-It案例 | 第52-60页 |
| 第四节 关于两个案例研究的讨论 | 第60-65页 |
| 第四章 知识设计与学习支持设计 | 第65-73页 |
| 第一节 基于模型的科学学习环境的知识设计 | 第65-68页 |
| 第二节 基于模型的科学学习环境的学习支持设计 | 第68-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 一、研究结论 | 第73页 |
| 二、局限与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
