“微观权力”视角下的学校身体规训--以江苏省H市Y小学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-19页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| (一) 身体规训 | 第12页 |
| (二) 抗拒 | 第12-13页 |
| (三) 微观权力 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 国外研究 | 第13-15页 |
| (二) 国内研究 | 第15-16页 |
| 五、研究对象与研究方法 | 第16-19页 |
| (一) 研究对象 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-19页 |
| 第二章 身体规训的机制与手段 | 第19-38页 |
| 一、学校日常身体规训的机制 | 第19-25页 |
| (一) 对学生空间的控制 | 第19-21页 |
| (二) 对学生时间的控制 | 第21-23页 |
| (三) 对学生身体的控制 | 第23-24页 |
| (四) 仪式的控制 | 第24-25页 |
| 二、学校日常规训的常用手段 | 第25-34页 |
| (一) 检查 | 第26-28页 |
| (二) "监视" | 第28-30页 |
| (三) 规范化裁决 | 第30-34页 |
| 三、对被规训者的惩罚 | 第34-38页 |
| (一) 严重体罚 | 第34-35页 |
| (二) 罚站 | 第35-36页 |
| (三) 扣分 | 第36页 |
| (四) 贴标签 | 第36-38页 |
| 第三章 对身体规训的抗拒 | 第38-46页 |
| 一、师生"博弈" | 第38-39页 |
| 二、"捣蛋学生" | 第39-40页 |
| 三、"两副"面孔 | 第40-41页 |
| 四、适度调适 | 第41-43页 |
| 五、极度漠然 | 第43-44页 |
| 六、"过度"表现 | 第44-46页 |
| 第四章 "规训"与"抗拒"的权力关系 | 第46-51页 |
| 一、"看"与"被看" | 第46-47页 |
| 二、权力"共谋" | 第47-48页 |
| 三、"言说"与"被言说" | 第48-49页 |
| 四、"试探"与"反试探" | 第49-51页 |
| 第五章 讨论与结论 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 附录三 | 第56-57页 |
| 附录四 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61页 |
