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教育学
民族文化传承中的社会教育运行机制研究--以嘉绒人“且索”仪式传承为个案
高学历者受教育程度与消费行为的相关性分析
基于本体的教育领域学科知识建模方法研究
任鸿隽科学教育思想研究
洛克教育哲学思想研究
社会建构论对科学教育观的影响评析
学校教育阶段非连续性教育探讨
社会科学哲学研究范式转型对教育研究的启示
教研机构教师职业倦怠感及其影响因素的研究
人类学视野中的学校教育与地方知识--中国西北一个乡村社区的现代性百年历程（1907～2007）
从山村到城市--对影片《拉祜女童的希望》中学校教育的现代性之解读
学校教育视野中的民族传统文化传承研究--以湖北省建始县景阳镇清江中学为个案
非政府组织在基础教育中的地位、功能和作用的探讨
女性主义视野中的教育领导研究
严复科学教育思想探析
伊里奇非学校化教育思想及其对我国构建学习型社会的启示
实用主义、民主与教育--约翰·杜威的社会理想与实现途径
试论陶行知的学习思想
毛泽东个性发展教育观及其当代意义
新课改背景下陶行知创造教育思想研究
教育普及、健康支出与经济增长关联的研究
教育、人力资本结构与收入差距
晏阳初平民教育思想研究
教育品牌的品牌传播研究--基于新东方教育集团的品牌传播策略分析
“以人为本”理念及其教育实践问题研究
体悟教育研究
论教育与社会发展
关于师范院校现代教育技术公共课改革的研究--对现代教育技术公共课两个核心问题的思考
区域教育学学科生成机制探析
何炳松教育思想研究
城市教育现代化指标体系研究
马克思主义的死亡观与当代大学生的死亡教育
学习价值观探赜
学校品牌的战略定位研究
徐特立教育思想研究
怀特海教育思想述评
价值观多元化背景下学校价值观教育模式的构建
科学发展观视阈中的邓小平教育思想研究
马宗荣社会教育思想研究
简论邓小平的教育哲学观及其当代价值
教育政策制定中的仪式化沟通--基于镜像政治的分析
知识主义教育批判--知识教育价值的遮蔽与还原
浅析马克思主义哲学视野下和谐校园建设
个性发展与教育体制内在冲突的哲学反思
教育技术本质探究—技术的哲学视角
技术哲学视野下的技术教育化研究
科学发现学习的认知机制与学习环境建模
教育权力及其正当性之研究
公共领域中的师生教育话语探析
教育承认与自我认同
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